生成性教学实践的价值与策略研究第一次核心成员研讨会综述（简报2）.docVIP

“生成性教学实践的价值与策略研究” 研究研讨活动简报（2） “生成性教学实践的价值与策略研究”课题 第一次核心成员研讨会综述 《生成性教学实践的价值与策略研究》成果表达形式的设想 编著/论著《生成性教学实践的价值与策略研究》草纲 小知识——叙事研究方法和文献研究 黎明、李情豪、田泽生的发言文本 湖北省教学研究室编选 2014.10.15 “生成性教学实践的价值与策略研究”课题 第一次核心成员研讨会综述 刘合荣 廖兆慧 杨林贤 2014年10月15日，湖北省教研室“生成性教学实践的价值与策略研究”课题协作体在武昌惠苑酒店举办了第一次核心成员研讨会，省内各片区、省教研室有关学科课题组和总课题组核心成员参加了研讨。 （配图片一张于此） 按照课题主持人、省教研室主任傅华强提出的“核心成员研究核心问题产出核心成果”的要求，本次研讨会对课题成果预期表达形式和基本思路、若干核心焦点问题的初步研究进展与困惑、总课题研究过程的管理与协调，以及后期有关工作的进展安排等几个问题展开了比较深入的交流研讨，基本上达到了研讨会的预期目的。 课题成果预期表达形式和基本思路 研讨会一开始，刘合荣向与会者呈示了前期准备的本课题成果的预期表达形式，包括（1）一篇文本规范、内容丰富、思想性强、综合运用了多种研究方法的、有分量的研究报告；（2）一系列主题鲜明的研究论文组成的文集，其中要争取在中文核心期刊发表3篇以上；（3）确保完成一部专著，以系统表达湖北省傅华强团队的生成性教学思想体系，博采众长，自成一体，自圆其说，言之有物，内容重点特别突出别人未做而我们所做的方面；鼓励支持子课题组完成若干单列成果；（4）一系列有规范体例的有价值的相关课程领域（语文、历史、思想品德、思想政治、外语、数学、科学、综合实践领域课程、地方与校本课程、幼教课程、特教课程等）的研究案例。 刘合荣还提出了专著的写作草稿提纲（另附后），可视为对本课题研究内容的再次重申。提纲阐明了本项研究在理论学习、理念掌握和了解实践探索现状的基本要求，设想做好对国内外在生成性教学研究与实践的概况的条理清晰的综述，勾勒了对本课题中的实践研究具有直接指导意义的简明理论框架，明确了我们的最大难点攻关，即生成性教学的概念、形态、特征、思维方式、教育教学理念和教学生成的内在机制等，提出了生成性教学实践的价值诉求，即改造“有效教学”实践和省域的基础教育教学指导策略，初步梳理了本研究应该揭示出的对生成性教学形态基本普遍适用的核心策略，陈述了不同门类的课程及其不同课型可能为本研究提供的丰富实践案例和反思研究的基本要求。 就研究方法和方法论问题，刘合荣还特别强调，这项研究要力争站得高一些，对同类研究的前沿动态要完整系统了解，要把文献方法引进来大量运用，不要再做低水平重复的所谓“教研”了。再就是要重视叙事研究方法中的方法论思想，做好本研究中的质性研究，对生成性教学进行深度的事实描述和广泛的意义阐释，运用这种人文—观察—理解的范式在经验和理论之间架设起一座沟通的桥梁，在科学与人文之间开辟出一条中间道路。 若干核心问题的初步研究进展与困惑的交流 来自各个片区的有将近20位协作研究课题组的核心成员就若干个核心焦点问题的研究进展和困惑展开了踊跃的交流讨论。将其话题进行简单梳理，不难看出，下面几个问题具有焦点特征： 第一，关于教学生成的内在机制或生成性教学模式/范式的难题 这个问题事关生成性教学的基本原理，回答生成性教学的要素，在什么状态下生成和怎么生成等根本问题。理解机制这个概念，最主要的是要把握两点。一是事物各个部分的存在是机制存在的前提，因为事物有各个部分的存在，就有一个如何协调各个部分之间的关系问题。二是协调各个部分之间的关系一定是一种具体的运行方式；机制是以一定的运作方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的。从讨论中发现，多位发言者都触及这个根本问题，只是没有如此表述这个问题，或者说没有一个发言者勇于声称自己是在研究这么一个带根本原理性质的复杂问题。梅首文（黄梅县教科所）对教学现状的反思本身可以说成是一种倒逼机制，迫使教学要追求活力、价值和品位，其倡导的基于问题学习模式的教学范式就是生成性教学中生成各种结果的一种内在运行机制，包括梅首文、彭景（华师一附中）和卫才友（黄石马家嘴小学）等多位核心成员所提到的问题教学模式都是需要展开研究的内在机制问题。 当然，对待机制这个用得很混乱的概念的引进和使用我们也是迫切需要慎重讨论的。我们认为，生成性教学的最适合的教学模式（范式）的问题的讨论也可以看做是教学生成的内