“拓展延伸”延伸课堂的价值.docVIP

“拓展延伸”延伸课堂的价值 　　摘 要：课堂是语文教学的主阵地，拓展延伸是根据教学实际、学生实际展开的。“润物细无声”的有效拓展是融入语文教学的各个环节中，看似不经意间的拓展延伸，却能够非常自然地突破教学重难点，深化文章主旨，发展学生的思维。 　　关键词：课堂教学；因时而动；拓展延伸；价值走向 　　《义务教育语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域。”多数教师在语文教学过程中都能利用和开发各种课程资源，在语文课堂上进行拓展延伸，在教学中不再把教材作为唯一的“教材”进行解读。 　　语文课堂拓展延伸指的是根据教材及特点、教学目标、学生情况，在课堂教学中适时地引入文本背景和相关内容，其中包括音乐、图片、影像、文字等媒介，整合成听、说、读、写、思的教学策略，促进感悟，使其吸收。如何拓展延伸，有几点拙见。 　　一、因时而动：抓住课堂教学环节拓展延伸 　　叶圣陶曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”所以，一篇课文教完，学生应当感到意犹未尽，因此，教师要及时地、有针对性地向他们推荐相关的课外读物，让学生进行拓展性阅读，使学生的学习向课外、课后延伸。这样，有利于最大限度地去开发课外课程资源，促进课内外学习和运用的结合。 　　拓展性阅读作为课内教学的补充和延伸，可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在