举起来的“数学”世界.docVIP

举起来的“数学”世界 　　关键词：小学数学；教学尴尬；教学方式 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 　　文章编号：1009-010X（2014）17-0079-02 　　一、创意缘由 　　您遇到过这样的教学尴尬吗？明明感觉课堂教学很顺畅，而学生的课堂作业却让您大跌眼镜。学生的作业出了问题，一定是课堂上没有弄懂！既然很多学生都糊里糊涂，怎么课堂还如行云流水一般呢？在巩固练习阶段老师和学生都在做什么？ 　　自从有了这样的疑惑，无论我在网上学习名师的教学视频，还是在学校举行的各类教学观摩课上，研究巩固练习阶段师生的行为成了我的观课点。共性出来了！在这个教学环节，绝大多数教师采取的形式是“学生演练”。此时，除了几个幸运儿能够到黑板上“潇洒写一回”让老师和同学看到外，其余学生也只能“默写”在自己的随堂本上，要想展示也只能寄希望于被老师抽中放到实物投影仪上才能“抛头露面”，大部分学生的作业就无法被老师看到了。再看老师，他们大多是到小组中、到学生的身边巡视看一看，接着指名评讲订正后，提一些诸如“做对了吗”“对的举手”“会了吗”等无关紧要的问话。学生到底做对的有多少，做错的为什么错，老师就不得而知了。 　　深入思考这些环节，老师们所做的也就是一看，一问，学生呢，则是一听，再没有下文。往往一个学生答对，老师就以为其他学生都会；一个学生做错，老师就以为其他学生也会犯错。