以高中物理电磁学教学为例，谈学生学习情感的调控.docVIP

以高中物理电磁学教学为例，谈学生学习情感的调控 　　摘要：新课程倡导“以学生为本”的教学理念，把学生学习情感的调控作为深化素质教育的重要途径。高中物理教师要秉承新课程的精髓，在电磁学教学中采取创设生动教学情境、积极组织实验探索、引导自主合作探究、运用现代教育技术、实施恰当激励评价等策略，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生积极的学习情感，在调动学生学习主动性、积极性的过程中，逐步提高教学效果。 　　关键词：高中物理 电磁学 学习情感 调控策略 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.084 　　物理是高中学生的基础性课程，“关注学生情感，充分激发学生的主动意识和进取精神”是新课程背景下高中物理教学的必然要求。作为高中物理教师，要站在素质教育的高度，以新课程理念为指导，探究调控学生学习情感的有效策略，努力使学生的心理意识保持一种高度活跃的状态，更好地贯彻新课程实施素质教育的根本宗旨。本文谨以高中物理电磁学教学为例，谈谈学生学习情感的有效调控策略。 　　1 构建生动教学情境，激发学生学习情感 　　在决定学生学习动机和学习兴趣的诸多要素中，心理情感是推动学生主动求知的内在力量。高中物理电磁学知识有很强的概念性和抽象性，而且与学生的生活经历有一定的距离，如果教师在教学中忽视现象，忽视物理