以师生互动，增强职教数学课堂有效性.docVIP

以师生互动，增强职教数学课堂有效性 　　摘 要：新课程要求数学课堂是一个师生互动、交流、共同探索的过程。教师应本着平等对话的理念，课前充分准备，课上创设适宜的情境，采用问题先导，面向全体学生，促进积极探究、合作交流，实现师生良好互动，落实有效教学 　　关键词：师生互动； 有效教学； 互动策略 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-000-001 　　建构主义理论提出，学生在课堂中，利用相关教材，借助老师和同伴的帮助，在已有知识结构的基础上，通过意义建构的方式来获取知识。因此，在数学课堂教学中，教师必须营造一个有利于师生互动的学习环境，来与学生共同建构知识。 　　一、课前准备，精心设计，奠定师生互动的基础 　　课堂的预设与生成之间，通常存在些动态变化，那么我们数学课前必须要做充分的准备。在职业学校，针对学情，我提倡“低起点，小步走，多层次，快反馈”的数学教学设计，引导学生积极参与教学过程，使学生产生探索数学知识的强烈欲望，始终处在“我要学”、“我能行”的主动地位。设置认知矛盾，不断提供信息、启发思维、解决矛盾的最佳状态。从而加强师生互动交流，促进学生学习的主动性，提高教学有效性。 　　二、民主平等，对话交流，提供师生互动的条件 　　随着信息化社会的发展，学生获取信息的渠道很多，而且面广，“唯教师、唯教材而独