以教生问，以问促学.docVIP

以教生问，以问促学 　　摘 要：分析了目前高中化学教学的目标要求以及高中学生在学习中提问困难的原因，并提出在课堂、课后以及评价中培养学生学习化学问题意识的策略。 　　关键词：高中化学；问题意识；培养 　　一、学生目前难以提出问题的原因分析 　　1.教师观念陈旧，忽视提问能力的培养 　　目前，我国衡量学生的好坏很大程度上还是依赖考试的分数，学生提问的能力在试题考查中很难去量化的考核，所以在平时的教学过程中，教师往往会忽略这一教学目标，在课堂上往往重视学生解决问题的能力，或者说直白一点，就是解题应试的能力，对于学生的质疑能力往往不去重视。这就造成课堂上为了完成预定的知识教学任务，常常采取注入式教学，学生只管记，在平时的练习或者测试中以试题所谓的标准答案为准，不需要去质疑，就算遇到个别学生提出自己的疑问，教师也往往不去认真深入思考引导，而是立足于解题的角度，考试不考的就不愿意解答或者敷衍了事。有的时候当课堂内容多，为了完成教学任务甚至对课堂上个别学生提出问题的声音自动忽略，长此以往，学生发现自己的提问不能被重视后，慢慢就学会了把问题消化在自己的肚子里，学习的习惯就变成了单向的知识输入：听老师讲，记答案，背知识。所以学生不会提问，很多就是教师本身的原因。 　　2.学生缺乏创新精神，求同心理存在不愿提问 　　高中生正处在敏感的年纪，这时期的他们往往会存在求同、 　　紧