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以同伴冲突为契机，有效提升幼儿情绪智力 　　【摘要】情绪在我们的生活中扮演着非常重要的角色。学前儿童的行为充满情绪色彩，他们易冲动、易转移、易感染和易外露等情绪特点造成了其在与同伴交往时冲突频繁发生的可能。情绪智力即管理情绪的能力。在一定程度上，情绪智力比智力更能决定一个人的成功。幼儿时期是情绪智力发展最为迅速和关键的时期。教师可以借助同伴交往冲突中幼儿情绪激动、强烈的情境，以此为契机，对幼儿进行情绪教育和引导，培养幼儿情绪的自我认知能力、体验他人情感的能力以及自我调控的能力，有效地提升其情绪智力，促进幼儿全面健康成长。 　　【关键词】情绪智力 自我认知 移情 自我调控 延迟满足 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0003-02 　　情绪在我们的生活中扮演着非常重要的角色。是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是个体受到某种内在或外在刺激而产生的一种身心激动的状态。它在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用，这是学前儿童不同于年长儿童的突出特点。学前儿童的行为充满情绪色彩，Myxnha（1985）甚至认为，学前儿童是“情绪的俘虏”。[1]情绪智力，是一个人管理自己情绪的能力，其具体内容包括识别自己和他人的情绪、调控自己的情绪、把握人际关系的能力。[2]萨尼（Saarni，1997）认为，情绪智力是指对