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从童话读起，养成良好的阅读习惯 　　摘要：本文中笔者以校本课程开课预设和实践为基础，结合成果整理，进行了教后反思。笔者借助于童话这一特殊的文学样式开设校本课程，主要是基于高中生阅读现状，目的在于促使学生回归文本阅读，培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的读写能力，促进学生健全人格的形成。 　　关键词：校本课程 童话 阅读习惯 　　中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0106-01 　　在教学的过程中，我们越来越觉得学生的阅读能力日渐薄弱，而学生也反映，课堂学习远不足以提高阅读的能力，甚至兴趣也难保证。兴趣是阅读的前提；而语文教学的目的，本来就应该在“养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文章的技能”；我们必须承认，“语文学习，三分课内，七分课外”。合理利用学校提供的校本课程这一平台，引导学生获得“课外七分”的动力、方法和方向。 　　1 回归文字的阅读，让我们从童话读起 　　我们生活在一个“速食”的年代。信息泛滥，人心浮躁，媒介多样，目的功利。阅读成为一种奢侈，也成为了一条荆棘路。 　　童话的文质，本最适合充当儿童读物，但对儿童时代阅读经历稀缺的青少年来说，它恰恰是非常合适的基础读物。名著会造成许多初读者的困难，而童话却不会造成这种阅读困难带来的畏难情绪。童话的多重意蕴多样解读和丰富的再创作作品（将