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优化课堂提问，启发物理思维 　　【摘 要】打造高效课堂是新形势下课改的主旋律，打造精彩课堂、优化课堂教学的方式很多，优化课堂提问是其中重要一环。课堂上，精心设计问题、精心设计问题的情境，问题可以启发学生思维，撞击思维的浪花，开拓学生的思维。 　　【关键词】高中物理；问题教学；思维；注意力 　　问题教学法是新课程标准实施以来倍受青睐的教学方法，因为问题可以引起学生的兴趣和注意力，激发学生探究的意识，启发学生创新思维，撞击学生的思维的浪花，开启学生的心扉，开拓学生的思维。物理教学更是如此。物理知识抽象，不易理解、掌握和运用，如果灌输教学，势必事倍功半，学生只能记忆物理概念、公式等，对物理的“理”感悟不深、理解不透彻。物理教学中，问题教学更见其重要性。 　　所以，物理教学中，精心设计“恰如其分”问题，可以引发学生思维，通过对问题的思考、概括，培养学生会学、善思的习惯和能力。 　　一、了解课堂提问方式，为优化课堂提问奠定基础。 　　教学中，一线教师都会有一个共识：同样一个物理问题，提问的方式不同，效果就会截然不同。由此，教师注重提问的方法方式对优化课堂提问起决定性作用，对优化课堂结构举足轻重。要优化提问方式，了解物理课堂常用的提问方法更见其重要性。 　　1.“开门见山式”提问法。所谓开门见山式提问是指教师直截了当地提出问题。如学习“时间和位移”时，什么叫位移？位移是个