体验教育视野下专业学位研究生实践创新能力的构建.docVIP

体验教育视野下专业学位研究生实践创新能力的构建 　　[摘要]体验教育是教育活动的一种重要形式，但实践中存在许多问题亟须理论上的指导。文章根据专业学位研究生教育发展的需要，提出了在其中实施体验教育的意义、方法及途径，并将其与传统教育进行了比较。 　　[关键词]体验教育 专业学位研究生 实践创新 建构 　　[作者简介]花 斌（1982- ），男，江苏无锡人，南京工程学院研究生处，讲师，硕士，研究方西为研究生教育管理。（江苏 南京 211167） 　　[课题项目]本文系2012年南京工程学院工程硕士专业学位研究生教育专项课题“基于工科背景的全日制专业学位研究校园文化建设研究”的研究成果。（课题编号：ZX201202） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）29-0179-02 　　一、问题的提出 　　教育是什么？这个问题一直萦绕在无数教育思想家、实践者的脑海中。孟子曾说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这就是把教育看做一种上所施、下所效的过程。第一个试图把教育建立为一门科学的学者是德国教育家赫尔巴特，他认为教育学是一门以实践哲学和心理学为基础的科学，在其著作中不仅指明了教育学的研究对象，还指出了其同其他学科的相互关系，认为教育的