ao、ou、iu.doc

流程导学式教学设计 时间 月 日 教材第 页 总序第 节 学习内容 人教版小学第一册语文—汉语拼音《ao、ou、iu》 学习目标 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 学习分析 学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 学习准备 韵母卡片，音节卡片，生字卡片，小黑板，多媒体课件 学习流程 导学策略 第一课时 复习检查。　　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。　　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？　　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）　　 引出新课，提出要求。　　　　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。　　 教学复韵母ao ou iu。　　　1、教学复韵母ao。　　　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。　　　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）　　　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）　　　2、教学复韵母ou。　　　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。　　　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）　　　　（3）教师领读、指名读、齐读。　　　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）　　　3、教学复韵母iu。　　　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。　　　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？　　　　　　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。　　　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。　　　　　　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。　　　　　　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。　　 巩固练习。　　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。　　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。　 指导书写。 第二课时 复习巩固。　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？　　2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。　　3、认读带调的ao ou iu。　　 拼读ao ou iu构成的音节。　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）　　3、四声组词，由教师领读。 学习带有ao ou iu的三拼音音节。　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）　　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）　 游戏。　 1、做“购物”的游戏。　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？　　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。　 （五）看图拼读音节。　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗