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以教学管理队伍的建设带动高校教学管理制度的创新研究 　　［摘要］教学管理队伍素质的高低直接影响高校的教育教学质量。教学管理队伍的建设需要从学历结构、职称结构、年龄结构、性别结构及专业结构五个维度入手，并以此为切入点，建立相应的教学管理人员选聘制度、激励机制、考核机制及相关配套制度，从而真正建立起一支业务素质精良的高校教学管理队伍。 　　［关键词］教学管理队伍高校教学管理制度创新 　　［作者简介］孙爱军（1977- ），女，内蒙古赤峰人，内蒙古乌海职业技术学院，讲师，研究方向为教学管理。（内蒙古乌海016000） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0050-02 　　教学管理工作的高效完成需要一支高素质的教学管理队伍，他们承担着教学管理的日常工作，扮演着执行者的角色。高校中的教学管理人员既要服务老师，又要服务学生，是教师与学生开展教学活动的桥梁。教学活动的开展依据不同的学科特点各有不同，工作烦琐、沉重，教学管理人员只有科学、合理、高效地进行安排，各类教学活动才能有序地开展。毫不夸张地说，一所高校教学管理水平的高低，对于高校人才培养质量的高低影响极大。尤其是在新形势下，社会对高校提出了更高的要求，教学管理工作显得愈发重要。如果没有一支业务素质精良的教学管理队伍保持高效的教学秩序，那么教学质量的提高就只是一纸空谈。 　　一、高校教学管理队伍建设 　　高校教学管理队伍建设涉及一个多层次、多维度、多要素的组合，队伍组成本身是否合理，将决定教学管理队伍的整体实力。只有具备合理的高校教学管理队伍，才能充分发挥每一个教学管理人员和团队的优势。因此，高校教学管理队伍的结构是否合理是队伍建设的重中之重。 　　1.高校教学管理队伍的学历结构。学历的高低从量化指标上反映了高校教学管理人员的专业性，很大程度上决定了他们未来的发展空间。20世纪90年代中期，美国高校教学管理人员的学历水平达到硕士和博士层次的有43%之多。与西方发达国家相比，虽然我国高校近几年也在优化学历结构，并取得了一定的效果，但从全国的高校教学管理队伍的平均水平来看，硕士和博士所占的比例仍然相对较低。这说明我国高校在教学管理队伍建设上还需继续努力。在教学管理制度创新方面，尤其在学分制已被我国高校采纳的条件下，更应该注重教学管理队伍学历结构的合理，在录用时要将应聘者的学历作为一个重要的考量依据，尽量避免那些通过走关系而混进教学管理队伍的现象。对于那些低学历的在职教学管理人员，应鼓励他们去深造，充实自己的理论知识并获取更高的文凭。 　　2.高校教学管理队伍的职称结构。职称结构可以反映教学管理队伍的科研水平，同时还能体现该校所能承担的教学管理任务的能力。目前，大多数高校教学管理队伍的职称结构大都呈 “金字塔”型。这一结构虽然有一定的合理性，但也存在着教学管理队伍整体科研水平薄弱的特征，工作按部就班，创新性明显不足。因此，我们不仅要选聘那些具有较高职称的专业人员来充实教学管理队伍，还应结合各校的实际情况，以提升科研和管理水平为目标，以人才梯队的建设为主旨，建构起具有合理职称结构的教学管理队伍。 　　3.高校教学管理队伍的年龄结构。目前，大多数高校教学管理队伍中青年教师占多数，中老年教师人数相对较少。年轻教师的优点是精力充沛，富有创新精神，但同时阅历不够丰富，做事易冲动，欠周密考虑；中年教师正值事业高峰期，能够从更高的层次去看待问题和解决问题，但存在做事冲劲不足的特点；老年教师阅历丰富，善于处理各种问题，但思想过于保守，创新性明显不足。要想建立一支高素质的教学管理队伍，必然需要各年龄阶段的教师以一个合理的比例构成，只有这样他们才能取长补短，发挥各自的专长。所以，教学管理队伍建设应注重梯队年龄层次的组合，尤其要注意中层教学管理人员与高层教学管理人员之间的衔接，以防出现后继无人、队伍老化的现象。要始终保持教学管理队伍稳定、平衡地发展，只有这样才能保证教学管理队伍高效的工作效率，促进队伍的建设，更好地面对新时期高校教学管理工作中的新问题。 　　4.高校教学管理队伍的性别结构。相关研究结果显示，高校教学管理队伍性别结构合理化对于大学生发展有着积极的作用。反之，如果性别结构失衡，将不利于教学管理工作的开展。男女教师由于性别上的差异，在教学管理工作中可以更有针对性地开展工作。目前，我国高校的教学管理人员大多女性比例高于男性。一些原本应由男教师完成的任务，改由女教师完成，或者男教师的任务特别繁重，这些都对日常教学管理工作起到了负面的影响。因此，应根据各院校的自身特点合理配置性别结构，如师范类院校女教师比例适当增加，而理工类院校男教师的比例适当增加，综合性大学尽量平衡男女教师比例，只有这样才能更好地促进高校的教育教学。