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促进农村地区初高中英语教学衔接的策略 　　摘 要：做好农村地区初高中英语教学衔接工作，既有利于帮助高一学生适应新的英语教学模式，尽快融入高中学习生活，也有助于高一学生养成良好学习习惯，夯实英语基础，为今后高中英语的深入学习和英语高考做好准备。 　　关键词：初高中英语；高考 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-279-01 　　当前高考政策虽然有所调整，但是英语的主科地位仍然难以撼动。在广大的农村地区，初中生的英语基础相对薄弱，进入高中学习后，由于知识难度陡然加大，许多农村地区的英语学生觉得英语学习力不从心，不知所措。其实学习英语就像是修房造屋，夯实地基是第一步，也是最重要的一个步骤。换言之，学生要在日常生活中运用英语，无论课内与课外，每天都尽量地读和说英语。 　　初高中英语教学衔接是师生所面临的共同问题。在农村地区，这个问题的复杂性更为突出。初中侧重基础的语言运用，而高中侧重系统的语言知识及其综合运用。而英语在高考中的重要地位，又让学子们不得不继续埋头苦学，而不注重初高中英语学科的侧重和学习方法的偏差，往往让学子们徒劳无功。所以，做好农村地区初高中英语的教学衔接一定要掌握正确的方法。 　　一、认清学习情况，提高思想认识 　　1、学英语的目的一是为了高考，二是为了将来学以致用。第一个目的服务于第二个目的。在用中体会它的规律，掌握它的方法，是学习英语的基本途径。所以学生要抓住每一个机会练习英语。比如学习学科英文的书写，英文的朗读和翻译，并且在课堂上不怕犯错，敢于开口说英语，课下用英语交流，及时巩固。 　　2、高中英语的语法知识系统而全面，掌握好高中语法知识有助于学好高中英语。但是高考着重考察学生理解英语和实际使用英语的能力，对于语法的考察也是贯穿在实际语境中的考察，所以对于高中语法重在理解，懂得基本的运用，从而增强语篇理解能力，并不需要过分地研究语法，死记硬背，将语法学习看作一道难以逾越的屏障。 　　3、英语是语言学科，听说读写各项技能应全面发展。高一新学期前两个月内主要以训练学生的听说能力为主要目标，让学生适应高中英语的学习过程。接而逐步加大阅读量和训练量，完成语言输入到语言输出这样的教学目的。 　　4、最优秀的英语学习者不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。教师应逐步改变中国传统教学观念里的一大误区，让高中学生认识到，主动学习永远比被动接受更有效。在初高中英语教学衔接阶段，要让学生明白高中阶段自主学习的重要性，着重培养学生的自学能力，让他们在做中学，在学中掌握规律，通过大量的练习和长期坚持不懈的努力，最终收获高考英语的甘甜果实。 　　二、确定学习目标，采取合理策略 　　1、切勿胆怯，务必自信。天生我材必有用，要坚信自己通过老师的精心指导和坚持不懈的努力，必能学好高中英语。 　　2、充分利用清晨的大好时光，学习英语。博闻强记，坚持不懈，哪怕每天挤出十分钟的时间识记英语也可。 　　3、精神状态不佳或学习疲累时，不必勉强继续，也不要长期放下不学，可以结合自身情况，变换一下其它的乐于接受的学习方法。 　　4、应归纳总结并背熟常用的经典例句和作文框架，尽可能在训练中加以套用。 　　5、随时随地学习英语。如一闪而过的英语广告，偶尔听到的英语习语，公共场合的英语标语。尽量心译，这是一种学习方式，也是一种休息方式。 　　6、结合语境背诵文章佳句，绝不要脱离上下文孤立地死记硬背，将短语套用在句子里学习的效果更佳。 　　7、在学习中要举一反三。不断地在已有的知识体系中注入新鲜血液，同时根据所学灵活地发挥。 　　8、学无定法，这也适用于英语学习。现代社会科技发达，可以充分利用多种渠道接触英语，在潜移默化中习得语言。如：读报纸，唱英语歌，收听广播，看英语电影和英语频道，听外语讲座，读书虫系列和英语杂志等等。 　　9、只有那些肯定是正确的东西才值得去牢记，尽量少看或不看未经修改或不够权威的英语学习资料。 　　10、不怕出错，敢于尝试。农村学生往往羞于用英语交流，要勇敢迈出第一步。即使犯错，也不要泄气。 　　三、结合自身实际，培养良好学习习惯 　　对于广大农村地区的英语学子而言，培养良好的语言学习习惯，首先要改变学习理念，变被动学习为主动学习；其次是在学习英语的道路上不怕失败，不怕嘲笑，不怕丢脸，哪里跌倒就从哪里站起来；再次温故而知新，在学习高中英语的同时，如果淡忘了基础，积极回顾初中学过的英语知识，使自己的知识体系完整，脉络清晰；最后，千里之行，始于足下。学好英语需要日常生活中点点滴滴的积累，需要农村中学的学子根据自身实际，培养良好的学习习惯，具体的建议如下： 　　1、工欲善其事，必先利其器。准备好英语学习的工具和用品。一套作业本（听写本，作业