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关于初中数学教育作用的认识与实践 　　初中数学教育的作用是什么，目的是什么？在进行教育改革的今天，必须在这方面重新认识并积极研究.数学也是一种文化素养，数学教育还具有文化教育功能，它在思维品质和综合素质的形成方面有不可代替的作用.通过数学教育，培养学生直观思维、逻辑推理、发散思维和准确判断的能力，使学生具有科学的态度和创造精神，这也是我们当今素质教育的重要内容. 　　初中数学教育的作用是什么，或者说，它的目的是什么？实际上，我们许许多多从事数学教育和教学的人对于这个问题并未明确理解.在教学实践中，为教数学而教数学，为了应试而教数学，忽视数学的应用作用，忽视数学的素质培养的现象比比皆是.在教学上常常重结果、重知识链、重常规习题，轻知识的发生过程、轻能力链、轻非常规问题.解题数学一向是初中数学教学的特征，而且题目多半属于常规问题，题型单一，太形式化，与应用严重脱节.这种状况导致了许多学生对数学不感兴趣，望而生畏，导致我们的数学教学效率低下.在进行教育改革的今天，必须对这个方面重新认识并积极研究. 　　一、数学教育的作用在于应用于生活实际和培养数学素质 　　数学是一种文化素养.数学教育还具有文化教育功能，它在思维品质和综合素质的形成方面具有不可代替的作用.基础教育是提高民族素质的奠基工程，在数学教育中给予学生的不应只是知识，更重要的在于使学生受到数学思维与数学思想方法的训练.北京大学张筑生教授曾谈过一种看法：“数学是研究人类思维方式的科学.”我们应通过数学教育，培养学生直观思维、逻辑推理、发散思维和准确判断的能力，使学生具有科学态度和创造精神.这也是我们当今素质教育的重要内容，但我们今天的初中数学中，对于数学的技术教育功能和文化教育功能都没有引起足够的重视，亟须在实践中大力加以改变. 　　二、发挥数学的应用功能，培养学生的数学兴趣和数学应用能力 　　1.从实际生活中引入数学问题 　　从实际应用问题引入，使用数学应用性例题，培养学生对数学应用的兴趣，培养数学应用的能力. 　　数学概念和定理多是由实际问题抽象而来的，因此在教学中应重视概念和定理从实际引入，适当选编一些有趣的实际问题进行教学，这样既加深了学生对概念的理解，又培养了学生对数学应用的兴趣. 　　例如，在正多边形的教学过程中，可以针对许多中学生喜爱足球的现状，给出下列问题：“一只由黑白两色皮子缝制而成的足球，黑皮子是正五边形，白皮子是正六边形，每个黑皮子周边缝有5个白皮子，已知整个足球的黑皮子共有12块，你能说出白皮子有多少块吗？”通过解决这个实际问题，加深了学生对正多边形图形的认识以及对有关概念的了解，也进一步激发了学生对于数学学习的兴趣. 　　在教学中，适当选编一些实际应用的例题，引导学生进行分析通过观察、类比、联想、抽象，转为数学问题，然后解答，经常解决实际问题，就会逐步培养学生数学应用的能力.但在选编例题时要注意趣味性、科学性和通俗化.如在一次函数的教学中，可用如下这道商品经济中的热点问题作为例题进行教学：某报刊零售店从某报社买进报刊的价格为每份0.12元，卖出价格为0.20元，卖不掉的报纸以0.04元一份退回报社，在一个月30天中，20天每天可卖出300份，其中，10天每天可卖掉200份，但每天从报社买进的报纸份数必须相同，问该店每天从报社应进报纸几份，才能获得最大利润，最大利润是多少？这也使得学生觉得学到的东西有实际用处，会提高学习数学的兴趣. 　　2.在作业中增加实际应用题 　　在作业中增加数学应用性习题，开设数学活动课，对学生进行建立数学模型能力训练，培养学生独立解决问题的能力. 　　为了弥补现行教材习题中应用问题偏少的情况，可适当地选编一些实际应用问题，补充到学生的作业或练习中去，对学生进行建立数学模型的训练，培养他们独立解决问题的能力.在教学中，可以给学生开设数学活动课，根据教学内容，组织学生参加社会实践活动.如，在三角函数的教学中，可组织学生测量出塔高、河宽等.还可以出一些开放型题，培养学生的发散思维.但开放型题中所包含的事件应为学生所熟悉，其内容是有趣的，是学生愿意研究的，是通过学生现有的知识能够解决的问题. 　　数学活动课要形式多样，体现创新精神，可以让学生走出课堂，观察事物，找出问题的解答途径，培养学生的创造力.针对目前大街上随时都会看到店家为招徕顾客的许诺，诸如有奖销售，大酬宾，还本销售，买一送一或分期付款等，可安排活动课来进行讨论，如：有一家商店为了促销某品牌空调机，2013年元旦那天购买该机可实行分期付款.顾客在购买时先付一笔款，余下部分及它的利息（年利率为5.6%）在2014年元旦付清，该空调机售价每台8224元，若两次付款数相同，则每次应付款多少元？针对这项买卖，组织学生讨论：顾客买这种空调机是否合算？实