刍议初中生英语课外阅读现状及提高方法.docVIP

刍议初中生英语课外阅读现状及提高方法 　　 摘 要：英语阅读能力是学习英语的主要目的之一，是学好英语的基础。教师要在教学实践及调研的基础上，对目前初中生英语课外阅读现状和存在的问题进行归纳和整理，并提出提高中学生英语课外阅读能力的方法。 　　 关键词：初中英语;课外阅读;现状;方法 　　 　　 　　 　　 英语阅读能力是中学生学习英语的关键，也是提高英语成绩的关键。学习英语的主要目的就是要“用”，而阅读能力是英语应用的主要能力，同时也是学习英语的主要目的。学生一旦掌握了阅读技巧，提高了阅读能力，就会对英语的学生产生浓厚的兴趣。 　　 一、初中英语课外阅读的现状 　　 经过笔者多年的教学实践和走访，同时对附近几所学校的教师和学生进行询问并进行统计，发现在初中英语阅读中存在着以下现状： 　　 （1）英语课外阅读读物不规范。很多中学生在课外时间选择英语读物时，没有得到老师的指导，在选择上存在着很多弊端。有的学生选择的读物比较简单，但是很难提高自己的水平;有的学生选择的文章就是中国人写的，思维方式也是中国式的，不能让学生很好地理解西方思维和西方的文化;有的学生选择的读物比较难，没有从实际出发，打击了学习英语的自信心，最终导致阅读半途而废。这些都要求教师根据学生的实际情况选择合适的文章给学生阅读，如《爱丽丝梦游仙境》等西方文化特点的读物要多给学生介绍，引导学生阅读。 　　 （2）英语课外阅读方法不正确。经过调查，笔者发现大多数的学生都是自己阅读，很少有学生合作阅读，或者在一起讨论问题的，反映了中学生合作学习的积极性不高，缺乏合作精神，难以形成积极向上的阅读氛围。另外，有70%的学生只注重阅读文章的大意，而没有钻研的精神，遇到不认识的单词和难懂的句子就跳过去，而不去深入分析和思考，导致英语阅读很难有实质性的提高。还有的学生读一句翻译一句，一句一句地看，难以提高阅读速度，也无法培养英语的思维模式。这些阅读习惯都需要教师在调研的基础上，对学生的阅读进行指导。 　　 （3）英语课外阅读时间不充足。调查发现，除少部分学生没有课外阅读英语习惯外，大多数的学生都会有偶尔的阅读习惯，但阅读时间比较短，多数的时候阅读也是一知半解，自我学习能力不足。在时间安排上，有40%的学生选择晚上睡觉前去阅读，有55%的学生早晨有朗读的习惯，但阅读效果并不高。还有一少部分学生喜欢饭后或中午午休时阅读，很难提高阅读效率。这些都需要教师及时引导，给学生做好统筹规划。 　　 二、初中英语课外阅读存在的问题 　　 经过笔者的询问和调查，发现80%的学生认为阅读的困难是记单词太难，甚至有些学生从来不阅读文章，每天都把学习英语的时间都用在记单词上，这些都说明很多学生基础知识比较薄弱，没有掌握好学习英语的方法。还有部分学生认为影响阅读的主在障碍是语法基础比较薄弱，因此买了专门的语法辅导书去研究语法，但也很难取得理想的学习效果。 　　 从整体上说，学生对英语的课外阅读积极性还是比较高的，但就是因为阅读方法不正确，打击了很多中学生学习英语的自信心。这与社会的发展要求及新课改的要求差距还是比较大的。另外，一些学生还认为，一些教师教学观念落后，还是延续着传统灌输式的教学方法，很难提高他们学习的积极性。而且还有一些教师把主要的精力都是用来课堂教学，在第二课堂方面不够重视，没有时间去关心学生的课外阅读情况，也没有研究过怎么指导学生进行科学的课外阅读，导致学生课外阅读能力效率很低。 　　 三、提高初中生课外阅读英语能力的方法 　　 （1）打牢基础，提高能力。首先要鼓励学生用科学的方法积累词汇，因为英语单词是阅读的最基本的能力。单词量越大，学生阅读就会减少猜词的时间，就会提高阅读速度和阅读效果。另外，还要学生掌握一些短语和词组的用法，通过记忆树、联想记忆等方法让学生掌握大量的单词。其次，就是让学生掌握基本的语法知识，这样可以让学生遇到复杂的句子时不畏惧。但语法和阅读是相辅相成的，学好语法有利于阅读，阅读多了自然也了解了英语的语法结构。 　　 （2）培养良好的阅读方法。首先在阅读上要循序渐进，根据学生的实际情况选择不同难度的英语读物，由浅到难，切忌拔苗助长。要让学生在阅读中感受到阅读的快乐，要让学生有阅读的成就感。其次，要养成良好的阅读习惯。要让学生进行略读与精读相结合，不能顾此失彼。要求学生不能逐词逐句去阅读，要保持阅读的连贯性，从整体上把握文章的脉络。再次，让学生养成通过上下句猜词的习惯，不要每次见到不认识的单词第一反应就去查字典。 　　 （3）选择合适的阅读材料。教师必须关注学生的第二课堂，在选择课外读物方面要下功夫，选择让学生感兴趣和读得懂的读物。首先要选择的英语读物要生动有趣，提高学生阅读的兴趣，把学生的求知欲调动起来。其次，要选择与实际生活比