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初中汉语课堂教学研究与改革 　　【摘要】随着素质教育与新课程标准的不断实施，对于现阶段的初中汉语教学工作提出了更高层次的要求。如何充分利用课堂，提升课堂教学效率，已成为教育工作者面临的重要问题。为此，本文就初中汉语教学过程中实现高效课堂的途径，进行了深入探讨。首先分析了提升初中汉语课堂教学的重要意义，进而从初中汉语教师教学目标的方向做出了科学的定位，探究了如何实现初中汉语课堂的审美教学，强调了在初中汉语教学中发展学生的主体性，充分利用网络资源教学，巧用多媒体课件，创设问题情境，给学生营造良好的学习氛围。 　　【关键词】初中汉语；课堂教学；高效性；改革 　　一、提升初中汉语课堂教学效率的重要意义 　　长期以来，我国初中生的学习模式仍然是以“老师讲解-学生接受”为主。在这种教学模式下，初中生往往习惯于被动的接受知识，而逐渐丧失了进行扩散式思维的主动性。新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为了使学生获得基本的素养，课程必须面向全体学生。同时，也应该关注每个学生的个体差异，根据学生自身的学习情况来制定不同的要求。充分调动学生的好奇心和求知欲，进而激发学生的主动意识和进取精神，努力创造自主、合作、探究的学习环境。因此，改变传统的教学模式，将初中生的学习模式由被动接受改变为主动探索，是我们教师们努力解决的问题。要想提高教学质量，同时又不加重初中生的负担，最为有效的方法就是改进课堂教学，充分利用课堂上的45分钟。本文结合多年的初中汉语教学经验，探讨初中汉语教学的高效性。 　　二、教师要明确教学目标 　　传统的教学理念影响教师教学的程度很大，在开阔初中生视野方面，首先就是要更新教学理念。教学理念是教师在不断的实践中所形成的一套固定教学思想。要想更新教学思想，就要打破传统教学理念的束缚，敢于大胆的尝试、创新，这样才能做到冲出传统教学理念的牵绊。其次是开阔初中生的视野，这要做的就是先开阔教学的视野。一些教师不注重新课程的学习研究，这样就不能理解课程标准的实质精神。这样就导致一些教师过分注重课本中的内容，而忽略了课外延伸的环节。有的教师还满足于向学生过多灌输已经定下的结论，而没有给予学生足够的时间去思考。这样的教学理念是不科学的，而且会影响初中生对学习汉语的兴趣。在改革发展中，要更新教学理念，来达到开阔学生视野的目的。最后是在教学理念创新的基础上，将开阔初中生的视野综合进去。 　　三、审美教学方式在现阶段初中汉语教学过程中的应用 　　3.1创设情境，培养学生的心境美 　　良好的教学情境能引导学生融入到文章学习中去，进而真正感悟到作者的思想感情，并实现与作者心灵之间的融通。于是，在初中汉语教学过程中，教师应注重为学生营造出良好的情境，从而能快速引导学生对所描绘的事物产生一种和谐的心向。 　　3.2创设情境，培养学生的心境美 　　对于初中汉语而言，一旦失去了审美性，课堂教学也会变得枯燥乏味，因此在课堂教学过程中提升学生的审美能力显得尤为重要。 　　3.3把握事物联系，体验文章的内在美 　　任何事物都是存在一定联系的，作品中的人物形象也是如此。在引导学生分析人物形象时，应以联系的观点为出发点，将人物形象放在具体的社会背景下引导学生解读。因为，任何人物形象的塑造都是以一定的社会背景为依托的，只有这样才能强化学生对人物形象与性格的多方面理解，从而体会那种富含社会文化背景的内在美。因此，在教学过程中，教师应多向学生介绍写作的背景，引导学生在社会背景上来加强对人物形象以及整片文章的解读，从而使学生在正确理解文章内容的同时，深刻体会到带有浓厚历史文化色彩的“内在美”。 　　3.4注重细节，感受文章的细节美 　　对于初中汉语教学而言，文本中的一个词、一句话甚至一个标点符号都应该引起教师的注意，因为任何一个细节都有可能蕴含着丰富的内容。在现实生活中，人们多对一些大喜大悲感同身受，但一些细节却最能够打动人，生活中的一颦一笑都有可能给人留下最为深刻的印象，对于文学作品而言也是如此。因此，教师应注重对细节的把握，从而引导学生与作者产生共鸣，对文章的理解更加深刻，进而体会到文章的细节美。 　　四、合理利用网络，巧用多媒体课件，创设问题情境 　　网络资源的确可以使我们的课堂活跃起来生动起来，但是不加选择，不分时间地在课堂中加入网络资源，不但不会起到应有的作用，反而会适得其反。笔者对此也做了深入分析，总结了一下几点： 　　首先，网络资源应用在需要加深理解，突出重点的地方。在初中汉语课堂中，由于学生的文学积累以及人生阅历比较少，所以在理解一些侧重内涵和描述抽象的问题时，往往会困在其中，不能自拔。这个时候老师可以应用多媒体，利用网络资源的简便快捷生动形象的特点，把所要表达的东西以画面或者视频的形式展现出来。 　　另外可以应用在课外扩展