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加强高职高专师德建设的战略性思考 　　[摘要]师德建设是高职高专教育发展的一项重要内容。文章指出了当前高职高专师德建设中存在的问题，分析了影响师德建设的社会环境、师德规范、师德评价机制、教师自我修养等因素，提出了促进师德建设的相关建议。 　　[关键词]师德建设 高职高专 　　[作者简介]武战军（1969- ），男，河北石家庄人，石家庄幼儿师范高等专科学校学前教育系，讲师，研究方向为幼儿行为发展、学前教育心理；史爱芬（1974- ），女，河北保定人，石家庄幼儿师范高等专科学校学前教育系，副教授，硕士，研究方向为学前教师教育、学前教育管理、农村学前教育；闫韦华（1982- ），女，河北石家庄人，石家庄幼儿师范高等专科学校基础教学部，讲师，硕士，研究方向为幼师生思想政治教育。（河北 石家庄 050228） 　　[课题项目]本文系2013年河北省教育科学“十二五”规划重点课题“城市与农村幼儿园班级管理比较及干预研究”的阶段性研究成果。（课题编号 　　[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）33-0079-02 　　当前，我国以培养高层次、职业化、技能化人才为目标的高职高专教育发展迅速，为社会输送了大批建设人才。师德建设是高职高专教育发展的一个重要组成部分，师德水平的高低关系到高职高专人才培养的质量和长远发展，因此，认真研究师德建设是高职高专院校不能忽视的一项重要内容。 　　一、当前高职高专师德建设中存在的问题 　　（一）重形式轻内容 　　师德建设是高职高专教师队伍建设的基础，是提高教育质量的重要保证。目前我国高职高专都十分重视高校师德建设，并?取多种措施促进师德建设。但是，在实际操作中，师德建设常常以运动形式展开，走过场，搞突击，只重视形式而忽视师德建设的具体内容，实效性较差，往往流于形式。 　　（二）忽视师表形象的树立 　　教师是学生的楷模，无论是其思想道德，还是仪表行为等，都会对学生产生潜移默化的影响。根据调查发现，高职高专部分教师不注意自身修养，不能以身作则：有些教师仪表不整、举止粗俗；上课自由散漫，在课堂上随意接听或拨打手机，中断教学；在考试中不能严格执行考试纪律，对作弊现象听之任之；有些教师将分数视为商品，与考试不及格的学生进行交易，收受学生礼品等。这些都反映出当前高校教师的为人师表存在一定问题，严重损害了教师形象，造成较坏影响。 　　（三）忽视思想政治素质的提高 　　对高职高专教师的抽样调查中发现，大部分教师有较强的社会责任感、历史责任感和政治责任感，能够拥护党的基本方针路线。但仍有部分教师认为政治与自己无关，不重视政治理论学习，不关心国家大事，缺少对教育形势的了解，在课堂上有意或无意地散布一些错误言论。这在一定程度和范围内会造成学生政治思想、政治信念的混乱，其影响恶劣，应引起重视。 　　（四）忽视育人意识的关注 　　教师的职责是教书育人，教书和育人是不可也不能分割的两个方面。这就要求教师在传授文化知识的同时，还要对学生进行教育，促进学生良好思想道德品质的形成，为更好地从事职业活动奠定基础。因此，教师在教学过程中要有意识地关注学生的发展，通过以身作则、为人师表，给学生以思想和品德上的熏陶。有些教师片面地看待教师的分工，认为任课教师的职责仅仅是教书，只要学生把知识掌握了就算完成了自己的任务，而把育人的责任归于思政教师。有的教师课下与学生缺乏交流，没有师生情感的沟通，不仅不利于学生树立正确的人生观、价值观，也不利于教学效果的提高。 　　（五）忽视敬业精神的增强 　　爱岗敬业精神不强也是当前高职高专师德建设中存在的重要问题，主要表现在：爱岗敬业意识淡漠，备课不认真，教学不努力；不能随时代发展及时补充新知识，业务学习流于形式；针对教育教学中出现的问题不做科研，业务水平止步不前；在校外兼职，把教学当作了副业，对教学投入时间和精力不够。无疑，这样的教学态度是难以带来高质量的教学效果的。 　　二、高职高专师德建设中存在问题的成因分析 　　（一）市场经济的负面影响 　　我国社会主义市场经济正处于逐步完善的过程中，既为高职高专的改革和发展带来了机遇，也为高职高专思想道德建设带来了挑战。受市场经济的影响，教师的理想价值观念发生转变，由于道德建设不能及时跟进，出现了师德滑坡的现象。一些人自我利益膨胀、本位主义滋生，奉献和牺牲精神下滑，职业倦怠严重，这些现象都对当前的师德建设提出了严峻的挑战。 　　（二）师德规范的可操作性不强 　　目前，关于师德建设的内容都是在《教师法》《教育法》《高等教育法》等法律中做的宏观论述，还没有一部专门的针对高职高专的师德法律规范。有的高职高专虽也制定了一些本校的师德规范，甚至印刷成册人手一本，但仔细看来