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医学高职院校辅导员队伍建设调查分析及对策 　　［摘要］文章以河北省3所医学高职院校66名辅导员为调查对象，选用“医学类高职院校辅导员建设状况调查问卷”为调查工具，运用统计方法分析了医学高职院校辅导员队伍建设的现状，并针对问题提出四项对策：严格选聘、优化结构、合理配备，规范辅导员岗位职权定位，提高辅导员的地位和待遇，健全完善考核激励机制。 　　［关键词］医学高职院校辅导员队伍现状与对策 　　［作者简介］张双宁（1970- ），女，河北沧州人，沧州医学高等专科学校，副教授，研究方向为教育教学管理；李炳仁（1968- ），男，河北盐山人，沧州医学高等专科学校党委副书记，副教授，研究方向为教育教学管理；傅克谦（1966- ），女，河北沧州人，沧州医学高等专科学校培训中心主任，副教授，研究方向为教育教学管理。（河北沧州061000） 　　［课题项目］本文系2011年河北省教育科学“十二五”规划资助经费重点课题“医学类高职高专院校辅导员队伍建设研究”的阶段性研究成果。（项目编号 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）17-0088-02 　　医学高职院校相对于本科而言，在辅导员队伍建设方面存在着诸多问题。为了掌握医学高职院校辅导员队伍建设状况，2012年3月至4月，课题组对河北省内3所医学高职院校辅导员队伍建设的情况进行了调查与分析。 　　一、对象与方法 　　课题组以3所医学高职院校辅导员为调查对象，发放“医学类高职院校辅导员建设状况调查问卷”70份，回收有效问卷66份，有效回收率为94.28%。问卷内容涉及辅导员队伍结构、职业取向、职业压力体验、职业保障与需求、培训考核等方面。与此同时，对沧州医专16名辅导员进行深度访谈。 　　二、结果与分析 　　1.医学高职院校辅导员队伍结构现状。调查结果显示，三所医学高职院校66名辅导员，均在35岁以下，大多数为本科学历；在所学专业中，思政和管理类只占18%（见表1）。被调查者中，毕业后即从事辅导员工作的占91%。由此可知，辅导员队伍整体结构不够合理：年龄偏低，缺乏骨干力量和带头人；在学历层次上，以本科为主，而且非全日制本科学历占55%；在专业结构上，医学专业及相关医学专业的人员很少，缺乏对学生所学专业的了解；有的虽然有一定的专业基础，但缺乏从事思想教育、学生管理的知识。这些都不利于医学生思想政治教育工作的开展。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　2.职业取向与定位。职业取向是人们就业前对所青睐的职业种类进行的挑选和确定，职业定位是辅导员对自身能力与素质在经过实践检验后的一种自我判断和认定，二者都是决定能否做好工作的重要因素。调查发现，喜欢辅导员工作的占60%，但真正愿意做辅导员工作的只有27.9%，72.1%的人表示如果有机会就改行；对辅导员的职业定位调查发现，大多数人认为自己能够胜任辅导员工作，但64%的人对辅导员工作的前途感到迷茫。这说明多数辅导员的职业归属感较差，这种现状必然会影响辅导员队伍的稳定性（见表2）。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　3.职业压力体验。通过调查发现，大部分辅导员所带学生数远超过教育部规定的1?U200的要求，许多辅导员认为自己干的是办事员、勤杂工和保姆的工作，每天处理大量学生事务性工作，导致从事思想教育工作的时间和精力受到很大影响，有91%的人认为职业压力较大，其来源主要是学校和学生对辅导员的期望值过高、行政部门管理过严、学习和科研问题、经济压力和素质教育对辅导员的要求等；学生突发事件、学生安全问题、后进生转化、与学校管理之间的矛盾、职业发展前途问题等给辅导员造成巨大的心理压力。 　　4.职业保障与需求。调查显示，有86%的辅导员年收入在2万～3万元，与他们预期的工资要求4万元以上有一定的差距。这说明绝大部分辅导员对收入状况不满意，其主要原因是“收入与付出不成比例”。辅导员相当关注自身发展，追求自我实现。对辅导员的职业需求调查显示，50%的人希望能够正常进行职称评聘和进修学习；32%的人希望晋升行政职务，希望学校能在辅导员 “增加工资补贴、减轻工作压力、解决后顾之忧”等方面给予帮助。 　　5.职业培训与考核。大多数辅导员认为要提高业务水平必须加强职业培训，特别是在工作方法技能、知识结构和学历提高、心理学与管理理论等方面；认可度较高的培训方式是“社会实践与专家讲座”。同时，辅导员也迫切需要科学公平的考核制度，75%的辅导员认为现行的考核办法“不科学，没有体现工作特征，干好干坏一个样”，说明现行的管理与考核办法存在一定的问题，不能发挥应有的效果（见表3）。