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大学英语教学中的合作学习模式研究 　　【摘 要】本文强调了合作学习在大学英语课堂教学中的重要意义，介绍了合作学习模式在大学英语课堂教学中的具体体现。 　　【关键词】大学英语教学 合作学习 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0075-02 　　合作学习是一种分工明确但又相互促进的学习方式。通过合作学习，有利于学生团结合作、实现共同进步。英语作为一门语言类的学科，学习环境在学生的学习过程中占有极其重要的位置，将合作学习模式融入大学英语教学中，有利于创造良好的语言学习环境，提高学生学习的积极性，从而实现高效率的学习及高质量的教学目标。 　　一 合作学习模式在大学英语教学过程中的重要性 　　1.提高学生的语言交流能力 　　所谓合作学习，就是将独立的个人学习方式转换成由若干个同学组成的小组进行学习的方式，使学生得到更多的交流机会。因为在小组学习的过程中，可为学生提供语言对话练习的机会，使学生的英语交流水平得以有效的提高，同时帮助学生建立良好的人际关系，彻底地改变哑巴英语的学习模式。 　　2.促进学生共同进步 　　将合作学习方式积极地融入大学英语教学过程中，不单纯是为了学生在英语学习过程中能够互相团结学习，同时还能使学生在学习过程中做到相互批评、相互监督。借助合作学习，鼓励学生在共同的学习过程中大胆地肯定或是批评对方的学习情况，促进小组同学的共同进步，学生提出问题及解决问题的能力也得到了有效的提高。 　　3.强化学生的团队合作意识 　　合作学习能使学生的英语学习能力得到有效提高，培养学生的团队合作意识。在经济迅速发展的当今社会，学会合作是一项极为重要的生存素质，它可以使个人的能力和优势得到充分的发挥，自身的潜能得到挖掘。在大学教学过程中，努力培养学生的团队合作意识，有利于学生综合素质水平的全面提高，为学生顺利步入社会提供良好的前提保障。 　　二 合作学习模式的基本形式 　　1.通过角色扮演进行情景教学 　　通过情景式的教学方式为学生营造如临其境的学习氛围，将枯燥的语言教学内容生活化、具体化，使学生在愉快的合作学习中扎实地掌握英语的基本知识。例如，在课堂学习过程中，小组成员之间可以通过角色扮演的方式进行文章或对话的学习，使学生亲身感受所学的内容，从而更好、更快地理解文章的内容，同时还能使学生对英语的学习产生强烈的兴趣，提高学生的团队合作能力。 　　2.积极开展英语辩论赛 　　辩论是提高学生语言组织能力的最佳途径，也是培养学生科学思维能力的重要举措。在大学英语教学过程中适当地开展英语辩论赛，利用辩论的模式展开英语教学，通过学生共同收集材料、讨论，然后进行话题辩论，也是合作学习的一种良好的形式。如教师在英语教学过程中，可以适当地对一些热点问题展开学习，即将学生分组，小组内的成员共同查询资料和讨论，然后通过辩论的形式展开教学。这样不仅可以使每位学生都能积极主动地参与到学习中，而且在辩论过程中还能培养学生敏捷的思维方式及较强的语言组织和运用能力，共同营造一个良好的英语学习氛围。 　　3.实施作业互改制度 　　在传统的教学过程中，作业由教师批改已成为习惯。若能在教学过程中适当地实施作业互改的制度，通过批改他人的文章可以从中学习他人的长处，更好地认清自己的不足，增加合作学习的机会，既提高学生的实践技能，也真正做到学以致用。另外，还有助于培养学生及时发现问题、认真分析问题和最终独立解决问题的能力。 　　4.实行课前报告制度 　　课前演讲是学生进行课外学习的一种方式，也是实现课堂合作学习教学方式的具体形式。即教师在上课前的几分钟，让学生对自己感兴趣的题材进行报告，报告的形式可由学生自行选择。报告结束后进行问答，包括教师、报告者以及全班学生之间的相互问答。这不仅提供给学生自主学习的机会，还强化了学生的语言表达能力，促进师生、学生之间的相互交流，培养学生的思辨能力。 　　三 实现大学英语教学合作学习模式的基本措施 　　1.重视培养学生的学习合作意识 　　意识是行动的指南，因此要实现合作学习的教学模式，首先教师要加强对学生合作意识的培养，鼓励学生在英语学习过程中要积极地使用英语进行交流和讨论，从中认真汲取他人的意见。要使学生清晰地认识到：个人独自学习思考所看待的问题有时是比较片面的，这不利于学生认清自己、提高自己。如果我们能够进行合作学习，可以使组织、交流、合作等各方面的能力得到提高，从而促进学生综合能力的全面发展，真正成为社会有用之才。 　　2.营造良好的合作学习氛围 　　良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的重要因素。因此为实现大学英语合作学习模式，教师首先要营造良好的合作学习氛围，才有可能调动学生学习的积极性，更好地引导学生主动地参与到合作学习