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多彩世界 联想无限 　　在小学习作教学中，由形体展开联想的训练是很多的，如看到一个圆，让学生联想月亮，联想到中秋的圆满，联想到家的和谐，联想到腾空的气球，想到孔明灯，联想到星星等，而关于色彩的联想训练听说却比较少。色彩的本身就具有很多的象征意义，如红色代表革命，黄色象征着欢乐、富有，绿色代表环保等。看到红色我们会联想危险，会联想到火焰、鲜血、太阳。在小学习作教学中，如何对学生进行色彩联想的训练呢？ 　　【习作案例】色彩的联想 　　习作目标： 　　发挥想象写一篇习作，要求内容与色彩有关，体裁、字数等都不限，题目自定，鼓励形式上要新颖、独特。 　　作前准备： 　　教师准备：准备好红、黄、蓝三个装有彩色小球的花篮：红色花篮中的小球上写上不同的人物；黄色花篮中的小球上写上不同的地点；蓝色花篮中的小球上写上不同的颜色。 　　学生准备：从网上、书上查找介绍色彩的资料，了解有关知识，阅读2―3篇含有色彩字眼的文章。 　　训练流程： 　　一、再现生活，为联想作铺垫 　　1.同学们，我们的生活中离不开色彩，因为我们的生活有了五颜六色，所以才显得如此生动、丰富。说说你见到了哪些东西的色彩？你们喜欢什么色彩？为什么？ 　　2.你能猜出老师喜欢什么颜色吗？用几句话说说你为什么这样猜？ 　　学生实例1：我猜我们的语文老师喜欢红色，因为红色象征热情。老师待人热情，我们学习中碰到困难，总是热心地帮助我们。 　　学生实例2：我猜老师喜欢蓝色，因为老师想象很丰富。 　　3.这有一个蓝色花篮，里面的小球有各种颜色。请你随意从中拿一个，当你看到上面写的颜色，你会想些什么？ 　　学生实例1：我拿到的是一个红色的小球，看到红色我情不自禁地想到胸前飘扬的鲜艳红领巾。在我入队的时候，老师告诉我，红领巾是五星红旗的一角，是革命烈士的鲜血染红的…… 　　学生实例2：我拿到的是一个白色的小球，白色象征纯洁，它让我想到“白衣天使”。 　　学生实例3：我拿到的是一个绿色的小球，绿色象征生命和希望，我想到了要保护绿色的环境，珍爱生命。 　　二、引导点拨，培养想象思维 　　刚才同学们联想得真好，让我们再插上想象的翅膀，打破我们常规思维，想象一下，如果世界上的万事万物换过一种颜色将会是什么样呢？你能设想出发生这种变化的原因吗？ 　　在讨论这一问题时，有的学生说，在未来的一天，也许天空不再是湛蓝的，变成烟灰色，那是因为大气污染得太严重了。有的学生说，有一天，生物学家发明了新的喷雾，往小草和树林上面一喷，小草和树林变成了五彩色。有的学生说，火星人邀请我到火星上做客，那里有了空气，山清水秀，鸟语花香，地球人正在上面自由地生活。 　　三、佳作赏析，拓展习作思路 　　小组交流课前收集含有色彩字眼的文章。 　　四、快乐游戏，尽情完成习作 　　1.出示红、黄、蓝三种球，每个篮子中装有写了人、地点、颜色的小球。请你分别拿一个，根据三个小球上的内容，完成一篇习作。要求内容与色彩有关，题目自定，鼓励形式上要新颖、独特。 　　2.交流评议，感受成功喜悦。 　　3.师点评，小组交流 　　附学生习作： 　　一学生抽到“人物：嫦娥；地点：海边；颜色：黄色。”这样的小球，他写了一篇题目为《黄色的大海》的习作：嫦娥姐姐在月宫里很寂寞，就到地球老家做客，有一天她来到大海边散步，“咦，蓝色的大海怎么变成黄色的了？” 她感到很奇怪。经过一番周折，四处打听，终于弄明白了，原来是科学家把大海变成了农田，在海面上种植了稻谷。秋天，稻谷成熟变成黄色的。嫦娥姐姐赞叹说：“科学的发展真快！ 地球的变化真大呀！” 　　【案例探源】 多角度展开 　　色彩的联想从具象到抽象过渡。训练学生对色彩的联想从具象到抽象过渡。可以让学生将习作写得更形象，更具体，就如“两个黄鹂鸣翠柳”这首诗一样，黄鹂、翠柳、白鹭、青天、白雪，丰富的色彩、多姿的形态，让人有一种如见其物，如闻其声的感觉。在色彩联想中，看到红色可以联想到夕阳或朝霞，或心脏或成熟的苹果……这些联想是具象的，而由红色联想到热情、温暖、喜庆、危险之类的则就是抽象的联想了。看到黄联想妈妈的金手镯、金项链，想到水果摊上的香蕉，想到野地的菊花，想到满地的油菜花，就是具象的联想，而想到了光明、活泼、明快就是一种抽象的联想了。 　　色彩的联想要注意色彩的心理感受。夏天的时候，大多数人不喜欢宅在红色的房子里，而喜欢在蓝、青色的房子里，而冬天可能就正相反了。这种冷暖感会很自然在人的心理留下投射。色彩还有前进感与后退感，太胖的不宜穿亮色的，白色的衣服，因为这样一穿，人会显得更胖，而穿暗色与冷色人会显得苗条些。笔者向来是不喜欢穿皮衣的，穿皮衣时大多在冬季，皮衣的坚硬感总让别人感到冷，而料子柔和的暖色，学生常常喜欢和我亲近。 　　从色彩上，还可以