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浅谈高校艺术教育改革与创新 　　［摘要］艺术融合了人们的生活和文化，也连接起了情感和科学。艺术教育具有对事物和美的发现分析、改造启发、愉悦审美、交流沟通等功能。高校对学生的培养日趋素质化，更好地实现艺术教育的功能，才是实现教育目的的初衷。文章明确了艺术教育的概念和作用，指出高校艺术教育对学生的培养，并提出高校艺术教育改革与创新的路径，即因材施教，明确教学目标，加强师资力量。 　　［关键词］高校艺术教育改革创新 　　［作者简介］孙薇（1981- ），女，安徽太湖人，南阳理工学院，讲师，硕士，研究方向为声乐、音乐教育。（河南南阳473000） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0186-02 　　高校开展艺术教育已有多年，在模式的确立上，借鉴了不少发达国家的教育经验，并在此基础之上结合我国国情，创立了一套我国高校艺术教育的模式，取得了可喜的成绩。但是，从艺术理论上来讲，对什么是艺术教育，艺术教育有什么影响，艺术教育的作用等还缺少一定的研究。当代大学生的艺术教育改革创新只有明确这些问题，才能更好地开展艺术教育工作，有的放矢地对学生进行全面的培养。 　　一、艺术教育概述以及作用 　　作为人类情感的化身，艺术是依据人类的想象和情感反映世界的一种特殊方式。在生存空间中，精神情感是通过艺术表现出来的。也就是说，艺术不仅仅是人的心理活动，如情感、知识、意念、理想等的有机产物，同时还表现出人们的精神世界以及现实生活。要将这些用语言难以表达的经历，以及内心最为强烈的思想感情，以艺术的形式巧妙敏锐地表达出来。 　　1.强化学生素质教育。高校艺术教育的首要功能就是强化学生的素质教育，加强学生创新精神和能力的培养和锻炼。在高校教育中，艺术的表现形式主要是音乐、美术、体育。同时，艺术来源于生活，又高于生活。如同语言一样，一定要将其放置在一个整体的环境中学习才能有效。学习艺术势必要与生活联系在一起，训练的方式也要采用综合的方法。培养大学生的整体能力和综合素质，包括适应社会的能力、认识自我的能力、人际交往的能力、团结协作的能力、独立竞争的能力、创新意识和创新能力等。要提高学生的生活品位和艺术修养，使学生热爱生活，培养学生的兴趣和爱好，以此改变学生沉闷的性格。当前，高校加强对学生创新能力和精神的培养至关重要，同时还要注意学生创新心理的锻炼培养。如果学生缺乏一定的自信心，那么想法就不能够成为行动，更得不到坚持；没有了激情，也就没有了创新的动力，僵化了思维；学生缺少相应的责任心，就不能很好地把握创新风险，很难获得持续进步。 　　2.强化学生知识结构。当前高校学生在知识结构上的问题集中表现在过于偏重专业知识，导致知识面狭窄、知识层次之间缺少互补和联系，忽视了社会科学、人文、管理、经济等学科的相关知识，与当前社会所要求的多元化人才还有着一定的差距。目前，应优化和调整大学生的知识结构，使其适应社会的要求。在高校的课程设计上，要注重科学教学方法和手段的运用，创建平衡开放的知识结构，进一步挖掘学生的潜质，培养其创新能力和精神。另外，在艺术氛围的营造过程中，要促使学生积极参与主动表现，激发学生的学习兴趣，在学习中让学生体验审美的愉悦。 　　3.培养学生创新精神。学生创新精神的培养是艺术“发现问题”引发的能力培养。在发现问题的引领下，学生创新动机的产生就会更强烈，也会更充分地发挥创新动机，从而树立创新目标。一般来讲，在共性事物中，“发现问题”用来寻找事物之间所存在的巧妙关系。在绘画中，教师常常引导学生从不同的角度对事物进行分析、观察和探索，在尊重事物原本特征的基础上，变动或者是删减部分细节，以便寻找与众不同的高品位的组合方式，让学生自由发挥。实践能力和思维能力是科技创新的两大部分，其中思维能力是核心部分。加强改革现行教育模式，实现教学内容、教学目标的改革创新。 　　4.培养学生“表现能力”。指学生将自己的思想加入到对创作作品的理解中，赋予作品以生命力和想象力。一副好的作品，需要学生融入自己的情感和语言。在进行作品分析时，要引导学生运用自身的情感，将生活和作品联系起来，将自身的经验感受融入作品中，使作品充满血肉和灵性。 　　二、高校艺术教育对学生的培养 　　1.净化心灵，培养情操。艺术教育不同于其他，是一种感性教育。艺术教育使用具体、生动的形象供人感受和观赏，从中得到净化和陶冶，提高精神境界。教育离不开最能够打动人的情感，在教育中融入情感才能受到较好的效果。艺术教育的特殊之处就是以情感人、以情动人，在愉悦的环境中让人受教。艺术作品中的真善美，是艺术生命、品格和特质的化身。成功的艺术作品，往往包含了艺术家对人、事、生活、社会全部的见解和感情。在音乐欣赏中，无论是欣赏贝多芬的《命运》，还是聆听冼