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用思维念谈语文课程改革 　　摘 要：作为语文教育工作者，面对语文教学开展的的新课程改革，既要把它看作是一次挑战，更要把它看作是一次机遇。追求高效课堂要求要从课前准备、导学设计、教学方式以及细节等各方面做好精心的工作。只有如此才能利用这次课程改革的契机推进语文教学改革。 　　关键词：新理念；语文教学；课程改革；课程资源 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-198-01 　　中学课程标准要求素质教育要从新课标理念入手，明确教师和学生之间地位，妥善处理两者间的角色转化，努力改善教学环境，以达到教学新课标的要求。语文教学者必须夯实基本功，从实际的课堂教学过程着手，掌握新课标目标，让理论与实际相接轨，以求得创新的教学模式。 　　一、课堂求开放，教学内容看设计 　　上好一堂课的第一步是备课，而备课也是有学问的，一般备课分详案和简案，无论怎样的备课都呈现出几个关键，一是备教师，二是备学生，三在内容上要注意知识点间联系非常密切，对课堂中学生会出现哪些问题要心里有准备。尤其要注意所安排的内容能否正好在一节课时间完成，是否能达到自己预期的教学目标等等。如果教学过程是按照所备课的模式进行的，那教学必然是较完美的，经过调查发现，在我们实际课堂上，真正做到既有“教”的行为，又有“学”的行为的课堂并不多，埋没了学生真正的“学”和“发展”。因此根据我的教学经验，我在设计教案和实施教学过程中，既有教也有学，将两者有机结合，给学生空间，给自己时间，教师和学生一起轻松的学习和收获，真正参与学的过程，将课堂实现开放化。比如学讲计划的实施，使语文课陷入了尴尬境地，到底让学生怎么预习，预习到什么程度，学生该讲哪些内容，课文内容、中心思想、段落划分等基础的东西是学生讲还是老师讲，这些无不考验着教师的智慧和水平。因此在追求开放的教学环境的同时，还要认真做好教学设计。 　　二、学习方式追求多样化 　　语文教学课堂，语言最最重要，因此课堂中对“说”的认识要从新定义。设计课堂活动多变化、学生主动意识强，免去学习方式单一、被动、枯燥乏味的感觉，目前最常用的方式就是实行自主探究、合作交流。例如在学习四大名著之一的《西游记》时，是语文老师照本宣科的读故事，还是给学生布置一个主题，比如悟空大闹天宫你怎么看，让学生充分表达自己的看法，说出自己的真实想法。大闹天宫既反映了基层官员对旧体制的不满与愤怒，也有无政府主义的暴力倾向。如果有的学生提出，一个恶的秩序规定总比没有秩序可遵循要强得多，这也是一种值得肯定的观点。也就是说学习西游记，应该用开放的观点去包容学生的各种想法。 　　要想引起学生的高度注意，首先要投其所好，因此学习中注重激发兴趣。有了兴趣就会有主动参与的行动，学生会敢想敢说，给学生内心真正的放松，课堂自然就活起来，学生用自己的激情展示自我见解，并分享学习收获的快乐。比如在学习《故乡》时，可以让学生讲讲自己童年时和小伙伴做过的“疯狂举动”，掏鸟窝，偷西瓜等，哪些是对的哪些是需要现在反思的，只有这样才能引导着学生跟随教学设计去主动完成教学任务。 　　三、注重培养学生的情商 　　中国历史传统文化博大精深，语文知识更值得深入研究。语文学科作为基础学科，也是是我们必不可少的工具型学科。因此，语文教学中做好学生的情商培养非常重要，落实到实际语文课堂中，就要求教育者们兼顾各个层次的学生。设计教案时，根据学生的差异，有选择的要求学生作答，并适当的做出教学评价。特别是对后进生，教师给予适当的鼓励和一个肯定的眼神，学生就会非常的愉悦，对教师表现出尊敬，对所学的科目非常努力，让学生感觉到自己并不是一无是处，还是有优点的，让学生对自己还有期待，充满想要变好的希望。 　　实际的教学体验你会发现每个学生都有自己的内心情感世界，他们有着不一样的情感，让你惊喜、让你震撼。在教学中，总会有一些学生上课睡觉、讲话、看课外书、做其他作业等等，就是因为他们感觉不到自己是有事情做的，甚至觉得是无关紧要的，自己就这样了，因此教师一定要引起注意，主动去关注、关心，用温暖的心暖热学生的情，尊重每位孩子的情感，这样课堂教学就属于我们的，也会成为学生的乐园。 　　四、充分挖掘语文课程资源，注重学以致用 　　以上我曾经提过语文是基础、是工具，语文服务于生活，因此学好语文是对每个学生的基本要求，也是教育工作者实施新课标个性化发展的责任。为达到有效的语文教学，尽可能地发挥新课标下语文的价值体现，就必须创造性地充分挖掘使用教材内容，把教学过程中的听、说、读、写融为一体，全方位改善语文教学条件提高语文教学水平。 　　根据徐州市局开设阅读课的要求要适当给学生留出阅读时间，鼓励学生合作购买课外阅读书籍，订阅语文类的报刊杂志，做精做美班级的图书角。也可以支持学