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论自制教具在高中物理教学中的应用 　　摘 要：高中物理教具的自制与使用，是物理课程及实验课程教学的重要前提，也是我们课程改革中物理课程改革重要的一项内容，它决定了物理课程整体质量能否提升，其重要性对于我们物理教学的提升是十分突出和显著的。 　　关键词：高中物理；自制教具；教学应用 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-284-01 　　在现代物理教学中物理实验课有着至关重要的作用，它不仅可以培养学生动手能力和创新能力，最重要的是通过物理实验的演示，让物理变得生动、形象化，不再是抽象的定论及符号，以此提升了物理教学的有效性，让学生更加积极主动的去学习物理知识。近几年演示实验已经在教学活动中被广泛的应用起来，虽然整个实验设计已经经过了很多次的推理验证，但是在实际操作的过程中，仍有可以改进的地方。实验的改进通常是在教师对教学大纲深入理解后进行的一种教学的改善和创新，增强实验的演示效果，便于学生更加直观和鲜明的得到实验的结果。 　　物理实验教具的自主研发，已经在我国高中课程标准中明确指出，这就要求我们高中物理实验课实验设备及资源进行扩充，鼓励学生及老师利用一些日常生活中的物品及器具进行实验。这些实验资源的扩充，即可以达到物理实验本身的目的，同时还能有效的激发学生的手脑并用的能力，让学生切实感受到物理是一门贴近生活的学科。本文以我校自制实验教具的应用为例，详细阐述自制教具的应用及促进学生动手实验能力的培养。 　　一、自制教具在物理教学中的应用： 　　1、填补实验设备的空白 　　我国在新课改作为指导中心的新一代教学改革中，教育部已经对全国教育加大了投入力度，使各级教育机构的基础设施和实验设备都有了一个很大的提高。但是由于我国受教育人口基数较大，在基础教育中的投入远远跟不上新课改的要求。在实验设备方面很多学生只能通过演示实验或者阅读教材来进行学习，缺乏一定的动手能力和实践能力。 　　这种条件就给高中物理教学的实际操作和实施造成了很大的负面影响，使得教学效果不能达到新课改理念的要求。在这种条件下，教师可以通过对物理知识的理解，结合生活和教学的实践经验，自己制作一些教具来代替，以此来弥补在教学中教学仪器的不足，这些对于实现新课改的理念以及提高课堂教学效果都有着十分重要的作用。 　　2、充分调动学生的学习热情 　　在高中物理教学阶段中，充分调动学生的兴趣来激发学生的学习热情，同时培养学生的物理探究精神，开放、活跃、热烈的氛围必将带来更为有效的教学效果。在课堂上，教师引导学生利用废旧物品制作物理实验教具，正可以极大的激发学生的动手能力及学习热情。 　　教师利用自制教具在课堂上进行演示实验，让学生通过观察及总结对实验结果有着更为直观的认识。在教学中教师要引导学生对教具进行最直接的观察，在理论和实践相结合中激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，锻炼学生的积极思维。学生通过对实验结果的分析、思考，向教师提出问题，将一些物理的原理形象化，可以使这部分学习内容变得让人容易理解和接受。 　　通过实践证明，自制教具在高中物理实验课程中的应用可以引起学生学习的浓厚兴趣，激发学生们对于物理现象的探索心理，在这个好奇和探索的过程中，学生对物理学科的兴趣持续加强，持续探究学习，对知识点的掌握逐步稳固，循序渐进的喜欢上物理这一学科。 　　3、教学方法更加灵活多样、得心应手 　　目前在教育系统中涌现了“向教研要质量”的口号，这是顺应时代发展的要求。要想提高教学质量最主要的就是要研究丰富教学方法，提高教学质量。随着高中物理的新课程改革，对于教师提出的要求也越来越高，在继承传统的教学方法德尔同时，还要不断地创新和改良，寻找更为行之有效的教学方法。传统教学可以再教学中继续发挥作用，但是更多的是要我们不断地进行探索，去跟上这个时代的步伐，因此我们经常会说：“教学有法，而无定法”。相同的教学内容利用不同的教学方法进行讲解，就会取得不同的教学效果。对于一些实验采取不同的教学方法就意味着要用不同的实验器具加以实验。不同教具的使用，就带来了不同的教学方法。此二者是相辅相成不可分割的，新教具和新方法的出现使教学研究迈向了新的层次。在实际教学中，一种或几种教学道具的研发成功，也是一个教学研究有了重大突破及成果的过程，是教师通过不断的实践和总结出来的最为珍贵的教学资本。 　　4、培养学生科学研究的态度 　　物理这门学科是一门逻辑十分严谨，以试验和事实作为依据的基础科学。它的一些理论和定理都是无数科学家通过无数次的实验论证出来的结果。因此，在严谨的科学态度为前提，自制教具的制作原理及方法也应符合这一前提，并且在此基础上进行创新及改进，以正确、科学的实验结果来引导学生。这就要求教师和学生在对教具进行设计和制