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试析案例教学在高中地理教学中的实施探讨 　　【摘要】我国现如今的发展速度是非常迅速的，国家对教育教学事业的重视程度也与日俱增，我国教育教学事业在不断的创新和改革之中。国家实行新课程改革之后，案例教学法在高中地理教学中迅速兴起。文章就案例教学在高中地理教学中的实施做了详细的分析和研究，讲教学方法和教学内容进行有效的结合，全面提高高中地理教学质量。 　　【关键词】案例教学 高中地理教学 实施 　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1674―3024（2014）09-0079-01 　　高中地理的逻辑理论性是比较强的，同时它又是一门比较基础的学科，学生通过对高中地理的学习能够丰富地理知识，增长很多见识。案例教学在近几年里迅速兴起，通过对学生学习积极性的有效调动改善了高中地理枯燥不易懂的现状。 　　一、高中地理案例教学的基本特点 　　案例教学在高中地理的教学中，起着非常重要的作用。所谓案例教学就是指教师以某一个特定的教学案例作为中心，让学生围绕这个特定的案例进行相关的地理知识讨论和研究。从根本意义上来说，案例教学就是教师将地理教材中的重点内容融入进相关案例当中，通过学生对案例的讨论和研究，培养学生的合作能力、沟通能力还有思考能力。高走过地理案例教学特点我们从以下几个方面进行研究和分析。 　　（一）全面实现教学目标 　　高中地理的教育目标就是要培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，这样的教学目标体现了我国当代教育理念，是地理学科特点的一个体现。案例教育的应用能够更好的激发出学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，增进师生之间的情感交流，学生的沟通合作能力也得到了相应的锻炼。学生在案例教学中，对案例所涉及的问题能够积极的思考，合作讨论，这在一定程度上，将学生学习的积极性有效的调动起来，培养了学生强烈的社会责任感和学习使命感。 　　（二）地理教学内容更具操作性 　　地理案例教学都是根据地理教材内容进行设定的，这些案例大部分都是来自现实生活中，具有一定的典型性和代表性，能够体现出高中地理学科的相关特点，这当中也包含着很多现实的地理问题。所以案例教学使高中地理教学更具有操作性，在这个过程中，也渗透了对学生德育的教育思想，充分体现出了地理教学中的人文、科学精神和地理学科的思想。 　　（三）师生间沟通与互动的增加 　　我国传统的教育教学中，师生之间的互动相对是比较少的，大部分教师注重的是对学生知识的传授，忽略了情感的沟通。案例教学在高中地理教学中的实施很好的避免了这样的问题，从高中地理的教学过程来说，案例教学能够很好的培养师生之间的情感，增加师生间的互动。教师在整个教学过程中起到一个引导的作用，学生真正成为了课堂的主人，教师通过案例教学让学生对地理知识更好的理解和应用。 　　二、高中地理教学中案例教学发挥的真正作用 　　（一）使地理教学更加生动易懂 　　地理本身的理论性就是比较强的，学生在学习的时候，相对不是很容易，然而学校改进教学方法，将案例教学应用在高中地理教学当中后，学生们学习的积极性都被调动起来，很好的培养了学生独立学习的能力。教师可以将真实的生活案例融入进地理教学当中，通过对案例的讲解和分析，增强学生对知识的理解记忆能力。案例教学的应用还能够有效的带动学生的好奇心，让学生对高中地理这门学科产生浓厚的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。 　　（二）尊重学生的个人观点，培养学生的创新意识 　　对待同样一个案例，学生们的观念和分析都可能不同，每个学生都是独立的个体，教师要尊重学生的个体差异性，正确的去看待学生提出的观点，并尊重学生的意见，培养学生的创新意识。教师对学生起到引导的作用，但是不要让学生跟随着自己的思想去寻求答案，要开发学生的大脑，鼓励学生展开丰富的想象，提出新的观点和看法。让学生在课堂中充分的利用时间，提高学生的学习效率，丰富学生的头脑，让学生对地理知识有更深层次的理解和记忆。 　　三、案例教学在高中地理教学中的实施应该注意的问题 　　案例教学在高中地理教学中的应用越来越广泛，它所发挥出的教学效果也是非常巨大的，案例教育更注重对学生学习兴趣的培养，但是在高中地理教学中案例教学还是存在一些问题，我们对其进行分析和研究，并提出了相应的解决方案。 　　（一）案例教学要与地理理论知识紧密的结合 　　案例教学不是独立的，它必须要跟地理理论知紧密的结合，很多教师在地理课堂中，注重对学生学习兴趣的培养，广泛的应用案例教学，以为这样就能够提高学生的学习成绩，这里要强调的是，案例教学不是万能的教学方法，不能抛弃地理理论知识的学习。学生们的地理理论知识要过硬，再加上案例教学的配合。因此在高中地理的教学中，教师要协调好案例教学和理论教学的关系，从而全面的提高高中地理教