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* 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 本单元共两节。《郑人有且买履者》由4则选文组成。第1则旨在说明治理天下应当研究当时的社会实际,从而准备和采取相应的措施。第2则旨在说明对于先王的言论后人难以确切地理解,根本没法拿来解决眼下的现实问题。治理天下最重要的是高度重视实际,一切从实际出发。第3则意在批评一些做官的人为达目的不择手段,表现了韩非子反对巧诈、肯定拙诚的观点。第4则意在说明人聪明不难,难的是正确对待自己的聪明,警示人们要谨慎处事。 《子圉见孔子于商太宰》借十四个寓言故事,表现了韩非子对社会人生的种种思考,对某些隐微的人性弱点的精确剖析,蕴含着对社会人生的深刻洞察和卓越智慧。 近几年高考未涉及《韩非子》中名句的背诵默写,文言文阅读、断句题等涉及较多。学习本单元课文须结合当时的社会背景,在理解文意句意的基础上,熟读相关语段,以领会韩非思想为主要内容,从总体上去把握。 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 韩非(约前280—前233),战国末哲学家,法家学派的主要代表人物。他出身于韩国贵族,与李斯同师荀子。他继承和发展了荀子的“法”“术”思想,同时又吸取了他以前的法家学说,成为法家学说的集大成者。 韩非生于战国七雄纷争之世,七雄之中,韩国最弱,他目睹韩国日趋衰弱,曾多次向韩王上书进谏,寄希望于韩王励精图治,变法图强,但韩王置若罔闻,始终都未采纳。这使他孤独悲观,大失所望。他从“观往者得失之变”之中探索变弱为强的道路,写了《孤愤》《五蠹》《说难》等十余万言的著作,全面系统地阐述了他的法治思想,抒发了忧愤孤直而不容于时的愤懑。 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 《韩非子》是先秦法家学说集大成之作。现存五十五篇,约十余万言,大部分为韩非自己的作品。文章说理精密,笔锋犀利,议论透辟,推证事理,切中要害。文章构思精巧,描写大胆,语言幽默,于平实中见奇妙,具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料,形象化地体现其法家思想和他对社会人生的深刻认识。 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 一、名句背诵 (近几年高考试题未涉及名句的背诵默写) 二、其他形式的试题(文化经典阅读) (2011·浙江高考)阅读下面两段文字,完成第(1)~(2)题。 子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”(《论语》) 夫圣人之治国,不恃人之为吾善①也,而用②其不得为非也。恃人之为吾善也,境内不什数③;用人不得为非,一国可使齐。为治者用众而舍寡,故不务德而务法。(《韩非子》) 注①为吾善:自我完善。②用:使。③不什数:不能用十来计算,即不到十个。 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 (1)从上面两段文字中,概括出孔子和韩非子的为政观。 孔子:? 韩非子:? 参考答案:为政以德(或:“以德、礼治国”)。 以法治国。 解析:先要清楚短文的主要意思,然后寻找答案。孔子的为政观在第一段后半部分,韩非子的为政观在第二段最后一句。 (2)对这两种为政观进行简要评析。 参考答案:孔子认为“法治”虽有一定的作用,但也有缺陷,所以要“德治”;韩非子认为能够自我完善的人很少,要管理众人,必须以法治国。两种观点各有侧重,各有偏颇,应相互补充。 解析:评析时观点要正确。要先用自己的话概括出孔子和韩非子两种不同的为政观,而德治和法治是互为补充的。 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 韩非子:战国时的一匹烈马 战国,一个弥漫着硝烟的时代;群雄逐鹿之际,一匹烈马腾空而出。 他儒雅,骨子里却坚如青铜;他沉默,竹简上却隐现出金戈铁马;他痛苦,尘埃中却闪烁出智慧光芒。纵算风流会被雨打风吹去,他,扬一柄“法”的利刃也要傲视群雄,啸傲江湖。 悲哉,韩非,万马齐喑究可哀;壮哉,韩非,你以你血荐轩辕! 韩非的一生是一部英雄史诗。 他所留下的,不是一个没落贵族公子惆怅的叹息、温柔的懦弱,而是一名大丈夫铿锵的呼喊、坚忍的执着,以及他的千山万壑,国计民生,以及秦王的半壁江山。 “今者所养非所用,所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣,观往者得失之变,故作《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说林》、《说难》十馀万言。” 单元概说 作家作品 高考档案 美文共品 面对混乱的局势,韩非没有在沉默中死亡,而是在沉默中爆发,在爆发中指点江山,激扬文字;尽管后来,他的爆发让他血溅三尺。 韩非是一个说客,但他远远没有一个说客迂回婉转的艺术。 韩非是一个文人,但他却有威武将军的耿直脾性与凛然正气。 他把文字当作沙场,以天下为己任,如椽大笔纵横捭阖。他胸怀韬略,热情似火,热血沸腾。他得罪了很多人,君王、文人、武士……他唯一没有得罪的,是天下。 他一下子拿出宝镜,照出是非,道出黑白;他也毫不犹豫地拔出利刃,割开浮华,说出真相。他的言语
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