走进乡村教学设计1.docVIP

走进乡村教学设计 靖边县张家畔镇中心小学 张小霞 教学内容: 北师大版数学二年级(下册)第51~52页的内容。 教学目标: 1、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中处处有数学知识。 2、通过观察与思考,培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、感受乡村的美,对学生进行热爱乡村、热爱大自然的教育。 教学重难点: 培养学生提出问题,解问题的能力。 教具准备: 教学课件 投影 课时安排: 1课时 教学过程 创设生活情境，激发学习兴趣。 春天到了,阳光明媚,万物复苏,大自然呈现一派生机勃勃的景象,小华想邀请我们去她美丽的家乡做客,你们愿意去吗？(愿意) 那我们就和小华一起走进乡村去看看吧！(板书:走进乡村) 出示图片、音乐,教师旁白:我们的车行驶在乡间平坦的马路上，路边开满了无名的小花，放眼望去，远处是整齐的梯田，在青山绿水间，牛儿在安闲地吃草。瞧，蔬菜长得多水灵啊！小华 结合图中情境，进行探究学习。 （一）方向与路线 1、出示村庄旅游示意图 师：仔细观察，小村庄里都有些什么呢？ 生：小村庄里有果园、文化站、学校、白菜地、蓄水池、萝卜地、小树林、养鸡场、小华家。 师：真能干，你们观察的真仔细。 2、说相对位置关系。 ①师：说一说文化站、学校、白菜地、 萝卜地、小树林、养鸡场、小华家、果园各在蓄水池的什么方向？ ②师：和你的同桌小声、流畅地交流。 ③组织全班交流。 师：谁愿意站起来说说。 3、说一说小华从家到学校的路线。 ①师：把你的想法小声和同桌交流。 ②师：谁愿意上来说一说。（全班汇报，学生说） 张南：小华先从家向西走到养鸡场，再从养鸡场向北走经过蓄水池到文化站，从文化站向东走到学校。 师：你们还有不同的吗？ 高娅：小华先从家向北走经过萝卜地，再向北走到学校。 师：同学们真聪明，这两条路线找得很好，。 4、去果园和养鸡场。 师：淘气和笑笑参观完小华的学校，为了节约时间，准备先去养鸡场 ，再去果园。（课件） 你能说说他们的参观路线吗？请小声地说给你的同伴听一听。 小结：刚才小朋友们在游览小村庄的时候，运用方向和路线的知识，解决了很多问题，真不错！ （二）、参观养鸡场。 淘气、笑笑和机灵狗高高兴兴来到了养鸡场。一到养鸡场，他们的眼睛都睁大了，哇，养鸡场的鸡真多啊！ ①淘气作了一次小调查，他调查发现了什么呢？ 生：淘气调查发现这个养鸡场有公鸡120只，母鸡1400只。小鸡1070只。 师：根据这个调查，你能提出什么数学问题呢？ 生1：这个养鸡场一共有多少只鸡？1400+120 生2：母鸡比公鸡多多少只？公鸡比母鸡多多少只？1400-120 ②师：不仅如此，他们还对四天的产蛋情况还作了一个详细的记录。 从统计表上你知道些什么呢？ 日期 21日 22日 23日 24日 数量 / 个 908 1002 890 980 （学生在回答问题的过程中引导和鼓励他说完整的话。） 生1：我知道了21日产蛋908个…… 生2：我知道了22日产蛋最多，23日产蛋最少。 ③师：根据这个统计表，你能提出什么数学问题呢？ 师：小朋友们真能干，提出了这么多的数学问题，其中很多你们都会自己解决，对吗？ ④师：那好，现在我来考考你们，请准备好铅笔，只列式，不计算。（教师提问题,学生列式,集体纠正 ） ⑤师：好了，现在我要请小朋友们根据淘气和笑笑他们的调查，将这几天的产蛋量按从小到大的顺序排列 ﹙ ﹚﹤ ﹙ ﹚﹤﹙ ﹚﹤﹙ ﹚ （三）、参观果园。 1、参观完养鸡场，我们来到果园，看园里的苹果都熟透了，装好箱正要运到城里去呢。 ①从这幅图中你发现了什么？ 生：每辆车最多运8箱，机灵狗调查得出“每辆车最多运8箱”。一共有22箱。（板书） ②师：那根据这两个条件，你能提出什么数学问题呢？ 生：至少需要几辆车才能一次运完？ 师：要解决这个问题，你是怎么想的呢？学生说说自己的想法。 归纳：实际上都是求22里面有几个8？那该如何列式？ 22÷8=2（辆）……6（箱） 答：至少要3辆车才能一次运完。 师：为什么要3辆车，而不是2辆车呢？ 师：除了这，还可以怎样提问？（一辆车至少几次才能运完？）又该如何列式？ 22÷8=2（次）……6（箱）答：一辆车至少3次才能运完。 三、总结。 今天，我们参观了小华的家乡，通过观察与思考，同学们提出了这么多数学问题，一位科学家说：提出一个问题，往往比解决一个问题更难。同学们不仅提出问题，并且解决了不少问题，真了不起。 学生用一句话表达自己对乡村的心愿。﹙教师进行热爱乡村、热爱大自然的教育﹚