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中职生视唱练耳课程的几点总结 　　摘要：视唱练耳课程是高师、艺术学院音乐系的一门必修专业课。同时，它也是基本乐科的重要组成部分。在音乐专业教学中，视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲，它主要通过视唱和听视来训练学生的音乐听觉，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高学生对音乐的认知程度，从而更好地为音乐实践服务。 　　关键词：中职生；幼师；视唱；实践运用；民歌；调式调性；音乐欣赏 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0130-02 　　中职的幼师专业把视唱练耳作为一门专业基础课是必要的。视唱练耳在专业领域的要求是一致的，具有普遍性，但是作为培养未来的幼儿教师，其中学习方面又有其特殊性。 　　一、中职生的特殊身份、定位和要求 　　中职生面向的是未来的幼师，所以在针对专业训练方面有其对应的学习范围和要求，中职生未来就业面对的是幼儿园，所以专业性要求并没有那么强，幼儿教师要求会弹会唱，能够灵活掌握运用少儿歌曲，将易于传唱的歌曲授予小朋友。 　　中职生未来发展方向就是幼儿教师，其所面对的是祖国的未来，工作单位是幼儿园，她的专业要求没有音乐专业学生那么严格，有一定难度，相反，它所要求的是掌握一般专业技能，会识谱，运用简谱、五线谱、对照演奏出相应音乐，音乐多以幼儿歌曲为主，会弹会唱就是它的一般要求。 　　二、专业知识领域实践 　　给中职生配备的教学参考资料是中等职业学校学前教育专业教学用书，共16个单元，每一个单元循序渐进加入知识点，从识谱、乐理知识、调、名曲欣赏这几类去展开。 　　1.中职生的专业知识相对来说知识范围广，难度适中，匹配适合未来幼师并指导幼师学习的知识点，例如：从音的高低识别五线谱，音的长短、节奏、各种时值的音符、各类知识点都涉及、渗透，而且运用起来配合一定视唱旋律达到巩固的效果，关键是视唱本身难度不大，学生在听唱后很容易接受、掌握。 　　2.视唱旋律上内容较为统一，儿童歌曲和各类传唱是主流。大家都知道，视唱练耳训练本身是非常单调和枯燥的，视唱练耳重点就是对音的准确品质力辨别上，学习方法唯一，只有不断地听，不断地练习。这样，就很容易打消学习的积极性。但是，在我们的教材中，提供了非常适合中职生的知识点，曲谱有一定的代表性。每一单元都会有大家熟悉的歌曲，例如：第二单元P29第15条，朝鲜民歌《倒垃圾》、第三单元P49第3条云南民歌《小河淌水》，除了民歌，还有更适合中职生学习的幼儿歌曲，儿歌在教材中占大量篇幅，更具有代表性、专业性。因为中职生只有掌握了这样的歌曲，才可能在未来的工作岗位中胜任幼儿教师这个角色，才能够把学到的知识准确传授给孩子们。 　　3.乐理知识的要求。在曲谱中，乐理知识贯穿始终，乐理知识是非常重要的，它就像是马路上的各种规章制度，准确理解掌握乐理知识，对于视唱有非常重要的实践指导作用。 　　乐理知识是一样的，但是对于中职生来说，并不能像专业院校学生那样有高深的要求，有些客观因素制约着，中职生很难达到一定高度。所以，我们不能对中职生提出这么高的要求，中职生在基础上就与专业学生有本质差别，中职生之前从未进行过音乐专业方面的培训，或是很少，专业学生为的是追求更美、更精准的音和音乐，而我们的中职生要求的是未来成为一名合格的幼儿教师，这就造成了在学习中侧重点的不同。 　　乐理知识夹杂在视唱中，对视唱提出了要求，所以我们应该按照要求去准确表达音乐，乐理中简单的音乐记号是常用常见的，例如：P53第11条李重光的《春天》，这条视唱的特点就是第一拍强拍位置上部用了八分休止符，这样，在节奏上有了强拍空拍变化，听起来的音响效果就是“空嗒嗒嗒”，与以前主音在第一拍强拍明显不同。第12条捷克斯洛伐克民歌，速度是快板，曲子中运用了大量的连音线，把曲谱分成了四句，每一句用一个连音线。 　　这些都是较为普遍的乐理知识，大家一学就会。但更多的是学习中总会有难点，在学习了一段时间的识谱、高低音谱号、简单的音乐记号后，调式调性不论是专业学生还是中职生，都是需要面对的一个重点和难点。 　　4.调式。调式有很多种，最常见的就是平行关系大小调，有一个大调就有一个对应的关系小调。例如我们常用到的，学习入门时接触到的都以C大调为主，后面紧跟的就会介绍其所对应的a小调。第一单元P8第8条C大调，第10、11、12、13a小调，再进入到其他调，就会涉及升、降记号。例如G大调对应平行关系小调e小调，F大调对应关系小调d小调等。 　　其次，就是民族调式，这在学习中也是重点、难点。我们的视唱曲谱以民歌居多，民歌中多以五声调式、七声调为主，五声调式就是我们俗称的“五音”。 　　五声调式，就是所谓的五声音阶，专业术语称之为宫、商、角、徵、羽。五声