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关注留守儿童的健康成长 　　【摘要】关爱留守儿童，保障下一代的健康成长，越来越成为社会的关注的焦点。作为教育工作者更应该从多种途径，想方设法地给予关注、教育、关爱和引导，让留守儿童健康成长。 　　关键词：留守儿童 健康成长 教育 　　近年来，随着城市化进程的加快，外出务工人员的增多，留守儿童也越来越多。这些孩子在生活、学习成长的过程中，缺少父母引导、关爱和教育，面临着许多社会和心理问题。关注留守儿童的健康成长成了教育工作者无法回避的问题。在此，我浅谈如何关注留守儿童健康教育问题。 　　一、 开展丰富活动，温暖失落心灵 　　组织开展丰富多彩的活动，从学生的兴趣、情感出发，在活动中为学生提供发展个性的机会，有利于这些留守儿童与同学之前的相互了解，也有利于这些学生的失落的心灵得到慰藉。 　　①少先队活动课情感熏陶。可以经常开展倾听留守儿童的心声、亲情教育为主题的少先队活动，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。如“关爱他人，快乐自己”为主题的少先队活动课。让留守儿童勇敢在台上表达自己对在外工作父母思念，学习生活中的恐惧，释放了心理的压力。而“我知道你的生日”，则有意识地引导学生去记住父母的生日，对他们进行潜移默化的感恩教育，让留守儿童去理解父母的艰辛，去感受家庭、学校、社会给予他们的关爱，让他们用感恩的心去过滤许多的浮躁与不安、消融许多抱怨与不快、抵制许多毒害和侵蚀。 　　②课余活动充实生活。结合我校特色“南少林五祖拳训练基地”，我鼓励班级中的留守儿童参加大课间开设的两堂武术课，让五祖拳健身操丰富留守儿童的课余生活，有益于他们的身心健康发展。一位留守学生在日记中这样写道：“现在每天我最期盼的就是大课间时练习五祖拳了，我在学习中找到自己的目标。我盼望有一天我能学有所成，长大后保护爸爸妈妈。”语言真切，令人欣慰。学校四周的石雕厂我也充分利用，在课余时间带孩子们去参观，让他们了解石雕这种传统技艺，也增强了孩子爱家乡的自豪感。 　　二、 巧用赏识法宝，塑造自信心灵 　　学生正处于身心发展的阶段，渴望得到大家的赏识。一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会产生奋发向上的动力。学生的进步、成长需要的不也是这种动力吗？更何况是亲情缺失的留守儿童。因此，教师要善于拿起“赏识”这把金钥匙，通过表扬、激励等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励学生不断追求成功。那么，如何实施赏识教育呢？我认为应该善于发现并放大学生的闪光点，抓住每一次机会，正确地评价引导，就能帮助学生重塑自我。 　　亮亮同学的父母常年在外打工，由年迈的奶奶照顾。奶奶的溺爱，使他成了班级的“皮大王”。平日里，没少让老师和同学们头痛――上课不听，作业不做，课间活动到处惹事生非。一次，在批改他的作业时，我被他的错别字连篇，书写马虎，随意涂鸦而生气?失望乃至愤怒。但理智告诉我，愤怒只会适得其反。该如何处理呢？此时，我想起陶行知先生的《四颗糖》。第二天，我在同学面前表扬他：“老师在改作业时，发现了一位小画家。他在作业本上画着美丽的鲜花送给老师，我真感动。谢谢你。不过老师希望他以后不要画在作业本上，作业本是用来做作业的。”说得他双眼放光，小脸泛红，还有点不好意思呢！从那以后，我经常与他交流画画心得?鼓励他。有时不断地逗他说话，有时请他帮我做事情。课堂上当我提问题时，我总会有意无意地把期待的眼神望向他。与此同时，他的行为和学习都在改变，对学习的积极性高涨起来，和以前真是判若两人了。面对那些沾染上不良行为习惯的学生，尤其是留守儿童，我们老师必须学会用宽容的气度和赏识的眼光去爱他们，重新塑造他们自信的心灵。 　　三、重视安全教育，增强生命意识 　　留守儿童由于年纪小，缺乏生活安全常识和监护人的有效监管，很容易受到伤害，甚至威胁到生命。近年来受伤害的儿童中90%以上是留守儿童。留守儿童的生命安全教育是学校德育工作的重中之重。我每周都会将生命安全教育主题贯穿落实到班级周工作中去，努力寻找适合学生特点的活动。 　　①“说一说”利用晨会课时间，有意识地让学生说一说自己在生活中亲身见到或经历过的或者在课外书中读到的关于生存方面的有效措施，在此播报，形成资源共享，提高自护意识。 　　②“比一比”班级中举行各种安全知识竞赛。通过竞赛，在学生的头脑里固化认识。也可以根据学生的年龄情况开展征文或手抄报比赛，让学生在比赛中把所了解的杂乱的安全方面的知识进行一个梳理。有了系统的认识，便丰富他们的安全知识，也提高他们的安全意识和安全防范能力。 　　此外，每次寒暑假放假前，我都会召开一次留守儿童家长会，与监护人沟通交流，增强他们对安全教育的重视程度，指导他们平时注意观察孩子动向，培养孩子的兴趣爱好，做好家校联系工作，为孩子营造一个幸福家园。