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加强实验教学 提高课堂效率 　　摘要：化学实验教学有助于学生形成观察分析实践能力，提高学生科学探究水平，提高课堂效率。本文通过加强实验教学激发学生学习兴趣，对提高课堂效率进行具体阐述。 　　关键词：实验；兴趣；效率 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0253-02 　　化学实验是激发学生科学兴趣的一个极为有效的途径，实验有趣、动感、直观的特点，能直观、形象地为学生提供感性认识，是化学教学中最常用的直观手段。化学实验将知识点化抽象为具体，化难为易，化枯燥为鲜活。既可创设新奇有趣的课堂气氛，激发学生好奇心和探究欲望，提高课堂效率；又可通过实验培养学生观察力、思维力、自学能力、分析问题和解决问题的能力。用科学方法，自主动手实验，发现新问题，解决问题。从生动有趣的实验现象中获得知识，培养科学学习习惯，经过多年的教学实践，如何在课堂中加强实验教学，提高课堂效率，总结如下做法。 　　一、加强实验 引出动态问题 　　学起于思，思源于疑。在教材中可以适当增加一些有趣的实验引入课堂，激发学习愿望，或增加一些简易的课堂实验，使学生利用手边的用品或生活用品动手实验，观察现象，既可使学生多做实验，又使知识易理解、易接受，化抽象为具体，化枯燥为鲜活，趣味性强，又有利于学生理解理论知识。通过实验引伸出相关动态问题，激发兴趣提高课堂效率。例如初中化学在复习《常见酸和碱》中可增加实验，将紫罗兰浸在澄清石灰水中，紫罗兰很快变蓝色，又将紫罗兰泡在家中某种调味品中，紫罗兰变红，通过实验可创设问题。 　　1.草木灰酸碱性如何？蚊虫叮咬人体，在皮肤上起肿块，涂草木灰的上层清液，能消肿吗？ 　　2.选用家中调味品可能是什么？化学式是________名称是________，它生活中还有哪些用途？ 　　3.紫罗兰汁性质与化学学过的哪种物质相似？若将紫罗兰捣成汁滴入少量稀盐酸中呈________色，滴入少量氢氧化钠溶液中呈________色。又如在复习《燃烧和灭火》中，可增设如下实验，在纸中包住一定量的水，然后在纸下面用打火机烧，观察现象后可引出如下问题：纸为什么不着火燃烧，燃烧的条件是什么，灭火的原理是什么；若将纸烘干用打火机一点即燃烧，为什么？ 　　通过实验演示，从静态课例演示到动态问题生成，引导学生积极主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯。既激发学生兴趣，又使注意力更集中，自主地进行探究，不断发现新问题，获取新知识，培养良好的学习习惯，学习效率的提高不用置疑。 　　二、加强实验 理论联系实际 　　化学来源于生活，也服务于生活。通过实验可以使理论联系实际，引起学生学习兴趣，调动他们学好化学的主动性、积极性，提高课堂效率。在日常生活中，我们应联系生活中实际情况开展力所能及的化学实验并解释社会生产与生活中的一些化学现象。把实际生活中的物质跟化学实验联系起来，感悟到学习化学是有用的，精心设计实验，把课本知识与生活实际联系起来，使知识与学生生活密切相关联，例如在酸碱度的测定方法实验中，如果只是教学生测定课本讲授的盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙的PH值，学生会感到化学与实际生活相关不大，但要求学生将实验改为测定唾液、自来水、饮料、洁厕灵、厨房抽油烟机清洁剂等生活材料，学生就会兴趣浓厚，因为那些东西是生活中实实在来源于生活，测试他们完全熟悉的物质，他们有自豪感。在学习空气成分氮气和氧气的用途时，可以联系同学们喜爱的膨化食品包装中的气体，用注射器抽取一瓶食品袋中气体，先注入少量澄清石灰水，不变浑浊；然后往瓶中伸入燃着的木条，木条熄灭，推测可能是氮气。在讲溶液酸碱性对头发的影响时，先将头发分别放在酸性、碱性、中性溶液中一段时间，观察现象。再拿市场中比较常见的洗发液、护发液让学生了解成份。这些都起源于生活，又高于生活，极大地调动学生的学习积极性。通过实验学生很快掌握知识，还可以将知识向家人或朋友介绍，介绍他们所学的知识点在生活中的应用，增添学生成功感，调动学生的积极性及主动性。 　　三、加强实验，培养自主学习 　　在现代创新型人才培养模式中指出，注重学思结合，培养学生兴趣，培养独立思考，养成自主学习习惯，提高课堂效率。实验不仅是一种学习的方法，更是观察和动手能力培养的重要途径。是培养学生自主学习的重要环节。因初中生年龄不大，有比较强的好奇心，但自控能力较差，注意力较易分散，要设计有兴趣的实验吸引他们，集中精神，激发求知欲。通过实验鼓励学生自己提出问题，寻找解决问题的方法，激发学生自主探究。 　　1.加强实验，引导学生自主学习。在初中化学《绪言》学习中，可增设“水能生火”实验，向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。神奇实验现象驱使学生想探知原因。在课堂开始就通过实验吸引学生自主学习