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思维导图在生物化学教学实践中的应用价值 　　摘要：思维导图是具有发散性思维的特征，能够将复杂的东西简单化，抽象的东西具体化，因而能够方便“教”与“学”。本文主要从思维导图在生物化学整体把握课程、章节课程设计以及学生笔记等教学实践方面介绍思维导图的应用价值。 　　关键词：思维导图；生物化学；教学实践 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0258-02 　　一、引言 　　在全球经济迅速发展的今天，我国经济也取得了较大发展，国民生活水平逐渐提高的同时生命科学的发展也越来越引起人们重视，生物化学作为生物学科与化学学科的交叉学科，成功地将二者进行融合，组成了生命科学不可或缺的一门学科。生物化学主要研究包括蛋白质、核酸、纤维素等在内的生物大分子的结构和功能、代谢与体内调节过程以及遗传信息的传递等[1]。生物化学知识面广，知识点较多且不便于理解记忆，并且需要一定的生物学和化学知识，因此如何用最有效的方式完成生物化学的“教”与“学”是现在的高校教师所关心的问题。 　　思维导图起源于20世纪60年代初，由英国著名的心理学家托尼?巴赞（TonyBusan）所创，它既是一种利用直观的图形或图示的方法将放射性思考具体化的工具，也是一种新的思维模式。思维导图能够充分利用图像、色彩将生活中或工作中枯燥复杂的信息转变成容易理解和方便记