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开展基于项目的学习，助力数学素养的提升 　　【摘要】在“互联网”时代，开展“基于项目的学习”活动是践行“综合与实践”课程内容，培养与提升学生数学素养的有效模式，它使数学教学的内容和形式更加形象、生动、多元，富有吸引力；为孩子们运用数学解决问题的思维方式与能力，观察分析、实验操作、调查统计、语言交流、合作判断决策等各种数学素养的提升提供了可能。 　　【关键词】 数学素养 项目学习 助力提升 　　课标（2011版）指出：“综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径；创新的核心是“发现和提出问题、分析和解决问题”。可见“综合与实践”成为实现培养与提升数学素养的模式和教学领域。所谓“数学素养”是指人用数学观点、数学思维方式观察、分析、解决问题的能力及其倾向性；包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质等方面，它是一种综合素质；是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。无疑的，在数学课堂上我们时刻都在培养孩子的数学素养，但课堂因“围墙”而产生了局限性：时间较少、空间较小，知识点多、考试压力等，我们的孩子的数学素养还有很大很多发展空间无法挖掘与提升。因而进行恰当的基于项目学习活动，把活动不断地延伸到课堂之外，为孩子研究数学、培养数学眼光、形成数学素养开拓广阔天地；让孩子在调查访问、实验收集、