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巧设情境 活力课堂 　　摘 要：本文围绕一堂体育示范课，对基于学生经验的体育组块教学进行探讨反思，认为结合学生熟悉的生活经验情境进行的课堂设计，能有效地吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，能使学生很快进入角色，从而积极主动地投入学习，轻松达到锻炼效果。 　　关键词：体育教学； 情境设置； 兴趣培养； 活力课堂 　　中图分类号：G633．96 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-158-001 　　一、前言 　　基于学生经验的体育组块教学，是以国家课程标准为依据，引领学生将体育学习与生活经验融合起来，通过教材内容学习体育技术，进而通过训练提高技能，增强身体素质。核心是强调“学练”。 　　通过设置学生熟悉的情境进行教学，丰富情感体验，凸显体育教学的人文特点，提高学生探究学习的热情，让学生在情境中主动完成探究学习。武术、健美操、广播操等的教学一直是体育教师认为最难上的教材。所以这次示范观摩课，我特意选择“武术”这个教学内容，想通过情境设置设计教学过程，来激发学生的学习兴趣，让学生轻松、愉快地学习。同时参入组块教学，充分发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间自主学习，真正打动学生的心灵，使得我们的体育教学课堂充满活力，彰显精彩。 　　二、课的设计 　　1．创设情境，激发学生好奇心 　　体育教学内容很多来源于生活，服务于生活，所以，我把课的