把握歌曲教学的形成性评价.docVIP

把握歌曲教学的形成性评价 　　摘 要：歌曲的教学，在小学音乐教学中占了相当大的比重。课改后对歌曲的评价不仅仅只是体现在期末测试中，采用让学生唱一首课本中的歌曲的终结性评价来给学生打分，而是把歌曲教学过程的形成性评价和终结性评价相结合，形成新的评价机制。由于对新课标评价理解的盲目性，我们走了很多的弯路。我在唱歌教学时，努力寻求新的、有效的形成性评价方法，让歌曲这一块内容更丰满起来。 　　关键词：歌曲教学； 形成性评价 　　中图分类号：G633．951 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-083-002 　　在以往的小学音乐教学中，音乐评价只是体现在期末音乐测试中，教师往往采用让学生唱一首课本中的歌曲来给学生打分。一直以来，学生就错误的以为音乐课就是唱几首歌，考试时只要会唱歌就行了。伴随着新一轮的课改，作为课程体系的重要组成部分――课程评价也随着发生了质的变化。新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，在关注学业成就的同时，新课程评价还关注个体的学习态度，创新精神以及学生个性品质的发展。 　　《音乐新课程标准》指出：应将定性评价、定量评价、形成性评价与终结性评价相结合，把评价融进教学的全过程，使自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动、活泼、民主、和谐、良好的评价氛围。顿时，新的教学评价机制体系就像“雨后春笋”般的遍布每个校园。课改改变了以往