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抓住信息化手段,有效强化学科课堂教学 　　摘 要：我们学校在主持国家级课题《信息技术在小学学科教学中有效性应用的实践研究》的过程中，就信息技术与学科教学的有效整合，进行了深入的探讨和研究，也总结出一定的策略和模式。其中，几种课堂教学模式值得借鉴。 　　关键词：信息技术； 小学学科教学； 有效强化 　　中图分类号：G623．6 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-100-001 　　信息技术与其他学科教学的整合正是在这样的背景下孕育而生，它要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 　　一．信息技术教育的最终目标是对学生能力的培养 　　1.“信息收集、筛选、加工、输出“能力的培养 　　计算机教育不仅包含计算机课程本身，还应包括运用计算机进行辅助教学的其他学科教育。对小学生兴趣和意识的培养，实际上是培养学生对现代信息技术的兴趣和意识。学生智力的开发，就是培养学生获取、分析、处理各种信息，最后内化为知识的能力。这种知识的获取方法对学生提出了更高的要求，他们必须从被动接受转换到主动探究的学习主体上来。这种对信息的获取和内化的能力，我们理解为“信息加工”能力。信息时代的到来，要求学习者有更高的素质，在知识量不断增加，知识更新不断加速的今天，原先那种“知识积累”的教学模式已经不能适应，而“创造性”教