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提高阅读教学引领学生走进文本 　　摘要：随着新课程改革的不断深入，语文教学的内容和形式都较过去有了很大的变化。语文课堂变得丰富多彩，生机勃勃。不过“万变不离其宗”，不论怎么改，语文教学都应该做到以文为本。只有学生深入文本，潜心涵咏，咀嚼品味，才能发现文本里边的无限风景，才能真正地被文本打动，获得体验，感受人文。 　　关键词：语文;阅读教学;文本 　　【中国分类号】G633.33 　　 　　语文教学简单而朴素，检验语文学习效果的最佳途径就是看学生在语文教学中懂得了多少。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”但我们教材内容很多与学生有一定的距离，这让在时空上都有距离的读者、作者、作品中的人物产生共鸣就有一定的难度。作为语文教师，能做的就是帮助学生深入文本，使学生阅读文本时如临其境，如闻其声，如见其人，如历其事，使他们能够产生不读不快、欲罢不能之感。引导学生走进文本途径论述如下几点： 　　一、架设桥梁，引领学生领略文本内涵 　　文本的作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。教学中，需要运用想像在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通、内涵上的感悟。如：杜甫的“茅屋为秋风所破歌”第二段：“南村群童