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新生代农民工教育与培训的目标定位研究 　　摘 要：新生代农民工教育与培训目标的科学定位是有效开展教育与培训的前提和基础。文章从分析新生代农民工教育与培训目标定位的重要性入手，提出了教育与培训目标定位的终极性目标取向、人本位与社会本位的目标取向，构建了新生代农民工教育与培训“市民化”和“现代化”两个层次的目标定位。 　　关键词：新生代农民工；目标定位；市民化；现代化 　　作者简介：张琳琳（1980-），女，辽宁抚顺人，大连教育学院教育政策研究中心副教授，博士，主要从事教育学原理、职业与成人教育研究。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2013）04-0038-04 　　新生代农民工是20世纪80年代后出生的80后、90后农民工，他们具有典型的“三高一低”特征，即受教育程度高、职业期望值高、物质和精神享受要求高、工作耐受力低。他们对农业生产并不熟悉，但对城市有着强烈的认同感，十分渴望融入城市，他们的转移不仅表现为“离土”、“离乡”，更表现为“离坟”。新生代农民工与其父辈有着完全不同的特点与诉求，面对这些变化，教育与培训必须及时做出调整，而调整的首要环节就是必须对新生代农民工教育与培训的目标定位进行深入剖析。 　　一、新生代农民工教育与培训目标定位的重要性 　　“新生代农民工教育与培训目标”因其教育对象指向明确，只针对从农村转移