数学课堂“隐私”资源的利用探索.docVIP

数学课堂“隐私”资源的利用探索 　　随着社会的发展，经济的进步，教学事业也在不断地发展和进步。而在小学的教学过程中，数学的学习无疑是小学生在学习过程中面临的最大难题，而在数学课堂上，学生的“隐私”就是在数学的学习过程中碰到的一些问题和难点，学生不愿意说出来。在另一方面上，是不敢说出来，或者是在课堂的高强度的教学中，使得学生没有机会去提出问题，而这些问题渐渐地都成为了学生数学学习上的“隐私”，在很大程度上阻碍了学生的进步和发展。教师要不断地加强对数学课堂上的“隐私”资源的利用探索，了解学生的“隐私”内容，能全面地促进学生的进步和发展。分析了数学课堂“隐私”资源的利用探索。 　　数学课堂“隐私”资源利用探索所谓的数学课堂“隐私”，就是学生在数学方面不想让人知道的、不敢说、不愿意说、没机会去说的一些数学问题和思想，这种“隐私”会在很大程度上使得学生不能更好地更充分的进行数学学习。但是，在教学过程中，教师如果能充分的利用这些“隐私”资源，能了解学生不敢提出来的问题，会在很大程度上帮助学生更好地进行学习，加强引导，让学生愿意说出自己的数学课堂上的“隐私”，全面地促进学生的数学成绩的进步。 　　一、从根源上抑制“隐私”的出现 　　1.保障课堂上师生关系融洽 　　保障课堂上的师生关系融洽，也是保证从根源上抑制“隐私”出现的重要的因素，教师在进行数学课堂教学的过程中，要切实的保证