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教参的使用和学生自主学习能力培养 　　摘 要：文章简述了教师在自主学习活动中的作用，并从教师备课、学生预习、课堂教学和课后练习几个环节阐述了如何通过教参的使用来培养学生自主学习的能力。 　　关键词：自主学习；教师作用；教参；自主学习能力 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2014）02-0067-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.018 　　 1 . 问题的提出 　　学生的自主学习能力培养是近年来外语教育界研究的热点之一。在教学研究探索的过程中，“以学生为中心”的教学理念已经被大家所广泛接受。学生是学习的主体，是知识的构建者。“以学生为中心”要考虑到学生的真实需求，尊重学生的个性和特点，培养学生自主学习的能力。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确提出大学英语教学的目的之一就是要增强学生自主学习的能力，能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。 　　 2 . 教师在自主学习活动中的作用 　　教师在学生自主学习活动中起到不可或缺的引导及指导作用。束定芳（2004）指出自主学习在外语学习上的主要成分包括：态度（attitude）、能力（capacity）和环境（environment）。即学习者自愿采取一种积极