数学课堂的“豹尾”.docVIP

数学课堂的“豹尾” 　　摘 要：以案例的形式讨论了几种课堂小结的形式，以拓展学生的知识面，培养学生的能力。 　　关键词：数学教学；课堂小结；知识面；学习能力 　　好作文要有“豹尾”，事实上课堂教学也应该如此。审视时下的数学课堂教学，大多教师能别出心裁用好引例（即凤头），关注题组训练及一题多变、一题多解（即猪肚），而对课堂小结投入度不够，有时用“说说你的收获”一带而过，有时受时间的制约，甚至省略这一课堂教学环节。笔者结合平时的课堂教学谈谈自己的认识。 　　一、课堂小结的作用与地位 　　课堂小结总结课堂教学的知识点，提炼课堂教学中所涉及的数学方法与数学思想，是课堂教学的点睛之笔，不可缺少。课堂小结能够帮助学生串联起已学知识，形成较清晰的知识网络，还能把学生的求知欲激发出来，起到“欲知后事如何？且听下回分解”的功效。课堂小结会有精彩的生成，所以不应该错失这样的机会，要站在发展学生的高度，做好数学课堂小结这一环节。 　　二、课堂小结的形式 　　1.问题式 　　要想把学生在课堂小结环节上的积极性调动起来，必须让学生知道怎样进行课堂小结，课堂小结着眼点是什么，课堂小结应包括哪些内容等等。为此，教师可以设计一些问题，帮助学生进行课堂小结。如，在教学《9.1.2不等式的性质》时设计如下的小结： 　　（1）本节课学习了不等式的性质，你能叙述吗？ 　　（2）我们是怎样探究这