新课标教学中教师的角色.docVIP

新课标教学中教师的角色 　　摘要：激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。 　　关键词：问题情境 实践交流 求真民主 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0256-01 　　“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯”。课堂教学仍是我国中小学目前教育教学的主要组织形式。教师和学生在课堂教学中扮演着两种不同的角色，居主导地位的无疑还是教师。毫不含糊地说：教师掌握着学生学习的方向。指导学生自行探究获取知识是初中课堂教学改革创新的一条主要途径。然而，教师在教学这场“戏剧”中扮演怎样的“演员”呢？ 　　一、学生问题情境的设计者 　　爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。创设问题情境，让学生在情境中产生疑问和设想，是创设情境的又一重要目的。怎样创设问题情境呢？教师首先要在认真学习大纲，掌握教材的基础上，根据教学内容，围绕探索学习的主题，遵循贴近儿童生活，让儿童感兴趣的原则，进行精心设计，既使同一内容由于班级不同亦可以创设不同的情境。根据不同学科的特点，教师可以选用实物、模型、挂图、实验、电