新课改下初中美术作业评价策略的探讨.docVIP

新课改下初中美术作业评价策略的探讨 　　摘 要： 本文主要针对目前美术作业评价中存在的问题：评价主体单一导致学生学习被动；评价内容单一降低学生学习热情；忽视美术学习过程对学生评价的影响。然后结合新课程改革理念采取相应的策略：利用多元化评价主体优化美术作业评价；利用人性化评价语言改进美术评价内容；利用多种过程评价方式评价学生能力。美术作业的评价是一个极其重要的环节，是对整个教学效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生美术能力的反馈，以便学生及时总结，从而扬长避短，不断提高。 　　关键词： 初中美术 作业评价 存在问题 改进策略 　　新的美术课程标准的实施要求在美术学习中，重视对学生学习活动与美术作业的评价，初步建立科学的评价机制。通过学生的课内作业实践进行作业评价，评价主要是为促进学生发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。因而评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力学生的美术学习状况。我认为目前许多做法过于刻板，不利于学生提高学习兴趣，调动学习积极性，而且有时用简单刻板、没有生气的评价语言对学生无疑是一种伤害。艺术教育家屠美如等推测：“可能由于教育的不重视，读、写、算的压力和青少年开始建立起客观评价标准，因而对自己绘画能力丧失信心。”[1]现行中学美术学习评价方式中存在三个比较典型的问题。