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新课程高中物理纸笔测试育人功能探讨 　　摘 要：新课程高中物理纸笔测试应体现素质教育的育人功能。因此，必须注重学生的发展，促使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”；注重科学探究，促进学生学习方式的多样化；注意学科渗透，关心科技发展，了解物理学对经济、社会发展的贡献，思考与物理学相关的热点问题，树立可持续发展的意识；加强运用物理原理和探究方法解决实际问题的训练，促进学生发展。 　　关键词：新课程；高中物理；纸笔测试；育人功能；题型设置 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0064-04 　　新课程标准下的高中物理教学改革的基本理念可概括为“注重全体学生的发展，使学生从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展，构建新的评价体系。”新课标呼唤教学观念的转变和师生角色的再定位。笔者认为，按照中国的国情，只有构建出能够体现教育改革思想的评价体系，才能使教学改革朝着新课程理念的纵深方向发展。而作为评价体系重要组成部分的纸笔测试，在形式上应改变传统的命题模式，对教学的引导应体现新课改的意图，强化教学的育人作用，使之顺应时代发展的需求，更好地为深化教育改革。本文将结合笔者的教学实践着重谈一下自己的思考与尝试。 　　一、我国纸笔测试的历史沿革 　　中国古代的科举制度导致了考