【三维设计】高中数学 第一部分 第二章 2.3 第四课时 等比数列的前n项和的性质课件 苏教版必修5.pptVIP

要注意等比数列前n项和性质的使用条件，条件不具备时，性质不一定成立，如Sm，S2m－Sm，S3m－S2m…满足(S2m－Sm)2＝Sm·(S3m－S2m)，但Sm，S2m－Sm、S3m－S2m不一定成等比数列，只有在一定的限制条件下才成等比数列． 返回 返回 返回 返回 2.3 等比数 列 把握热点考向 应用创新演练 第二章 数列 考点一 考点二 理解教材新知 第四课时 等比数列前n项和的性质 第四课时　等比数列的前n项和的性质 数列{an}是等比数列，公比为q，Sn为前n项和． 问题1：若a1＝1，q＝2，S4、S6、S10为多少，它们有什么关系？ 提示：S4＝24－1，S6＝26－1，S10＝210－1， S10＝24－1＋24(26－1)＝26－1＋26(24－1) ＝S4＋24·S6＝S6＋26·S4. 问题3：若a1＝1，q＝2，S3，S6－S3，S9－S6有什么关系？ 提示：S3＝23－1，S6－S3＝26－23＝23(23－1)， S9－S6＝29－26＝26(23－1)， ∴S3，S6－S3，S9－S6成等比数列，且公比为23. (3)当q≠1时，数列S1，S2，S3，…，Sn，…的图象是 函数y＝－Aqx＋A图象上一群孤立的点； 当q＝1时，数列S1，S2，S3，…Sn，…的图象是正 比例函数y＝a1x图象上一群孤立的点． [例1]　等比数列{an}中，S2＝7，S6＝91，求S4. [思路点拨]　可利用等比数列前n项和性质求解． [精解详析]　∵{an}是等比数列， ∴S2，S4－S2，S6－S4也为等比数列． 即7，S4－7,91－S4成等比数列， ∴(S4－7)2＝7×(91－S4)， 解得S4＝28或－21， ∵S4＝a1＋a2＋a3＋a4＝a1＋a2＋a1q2＋a2q2 ＝(a1＋a2)(1＋q2)0， ∴S4＝28. [一点通]　此类问题的解题通法是利用等比数列前n项和建立方程组，求出a1和q，再求解，这种方法思路自然清晰，但有时运算较为复杂，如果能联想相关性质，运用性质求解，可以提高解题速度，减少解题时间，特别是在客观题解答中，有时能起到事半功倍之功效． 1．在等比数列{an}中，a1＋a2＝2，a3＋ a4＝4， 则a5＋a6＝　　　　. 解析：∵{an}是等比数列． ∴a1＋a2，a3＋a4，a5＋a6也成等比数列， ∴a5＋a6＝2·22＝8. 答案：8 2．等比数列的首项为1，项数是偶数，所有的奇数项 之和为85，所有的偶数项之和为170，则这个等比 数列的项数为________． 答案：8 (1)设n年内(本年度为第一年)总投入为an万元，旅游业总收入为bn万元，写出an、bn的表达式； (2)至少经过几年，旅游业的总收入才能超过总投入？ [思路点拨]　根据题意建立数学模型，由题意可知，每年的总投入构成等比数列，每年的总收入也构成等比数列，用等比数列知识解决即可． [一点通]　对于有些数列应用题，解题的关键在于认真阅读题意，抓住关键，建立相应的等差、等比数列的模型．另外要注意分清求的是数列的通项还是前n项和． 4．某同学若将每月省下的零花钱5元在月末存入银 行，月利按复利计算，月利为0.2%，每够一年 就将一年的本利和改存为年利按复利计算，年利 为6%，问三年取出本利共多少元(保留到个位)? 返回 返回 返回 返回