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立足五法融合 提高教学成效 　　内容提要：在教学中有机融合师生已有的教学资源，提高学生的数学学习能力，从而提高课堂教学效益。 　　关键词：探索 实践活动 数形转化 数学建模 　　中图分类号：G424.1 　　在初中数学的教学中，经常会遇到生硬的去切入一个知识点，学生为此也是在死板中学习，在固定的框架中进行思考。如果我们能有机融合已有数学资源，就可以使数学教学具有连续性系统性。那么学生就可以以更广阔、开放的视觉看待数学问题，学生的数学知识与解题能力就会衔接自如，数学教学就会减缓坡度，从而提高课堂教学效益。 　　⒈ 有机融合规律意识，增强学生探索能力 　　 学生在小学阶段已经初步学会了收集数据，分析数据，处理信息的能力，初中阶段，教师则是要带领学生一起去体会“从特殊到一般，从抽象到具体”的思想，要从简单的情形出发，认真比较，发现规律，分析联想，归纳猜想，推出结论，一举成功。例如：一张长方形桌子可坐6人，按下列方式将桌子拼在一起. 　　⑴2张桌子拼在一起可坐人； 　　⑵3张桌子拼在一起可坐人； 　　⑶n张桌子拼在一起可坐人． 　　 　　 　　 　　首先让学生在这个题目所创设的情景下通过观察、数数、计算并思考，再引导学生题中入座的人数随着桌子的增加而增加，再带领学生一起去探究这个情景下这种增长的方式是以怎样的规律呈现的。在探究过程中，学生会充分进行猜想探