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真爱有别做好体校班主任工作 　　【摘要】在实施素质教育中，要想提高体育学校班级整体水平，班主任必须针对不同层次的学生进行有的放矢的教育，坚持科学的“以人为本”的学生观，实施情感的有效管理，做到真爱有别，严爱优等生、关爱中等生、宽爱后进生。 　　【关键词】体校班主任以生为本情感管理区别对待 　　俗话说，一把钥匙开一把锁。体育学校班级管理面对的是有思想、有情感、有个性的正在成长的新一代。他们思想活跃，个性张扬，具有不同程度的逆反心理，易于感情用事，喜欢以自我为中心。激发他们良好的心理动机，调动其积极因素，离不开行之有效的情感激励。如何实现班主任情感的有效管理呢？结合从事体育学校班主任多年的实践，笔者认为，必须坚持以生为本，真爱有别，才能对不同层次的学生进行有的放矢的教育。 　　一、着力?化，严爱优等生 　　体育学校优等生的思想基础比较好，上进心?，希望将来考大学进一步深造；学习刻苦，成绩优异；尊敬老师，团结同学。他们在学习上和班团工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。但他们都有不同程度上的优越感，在成绩和荣誉面前容易产生高傲情绪等不足。因此，必须着力?化优等生的管理教育，既不能偏心与宠爱，也不可放松与迁就。 　　1.要正确地处理“严”与“爱”的辩证关系。 　　“严是爱，松是害”，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱