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立足儿童立场，追寻幸福的品德课堂 　　什么是儿童立场？《品德与社会课程标准》中规定：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。我想就是应该是以儿童为本，从儿童的视角看待问题，以儿童的需要为教师的追求。 　　如何让品德教学坚守儿童立场？我想从环境营造、教态处理、内容选择、手段使用四方面出发，谈谈自己的一些思考。 　　一、打造温馨班级，构建向上的教学环境 　　心理干预课对于环境有比较高的要求，而宽松向上亮丽的环境有助于倾诉者更好地放松自己。在日常教学中，尤其是在品德课中营造温馨向上的氛围，同样有助于学生放松心情，大胆地表达。 　　在教室中，我大胆采用了红、绿、蓝三种色系。粉红色为底，贴满了学生的作品，一张张工整的书法作品，一幅幅色彩艳丽、充满童趣的画作，是孩子们真我风采的完美展现。绿色为边，全是学生认养的植物，绿萝、吊兰，郁郁葱葱，满目的朝气让人不禁有一个好心情。深蓝是板报背景，上边是学校要求的日行五好：行好礼、走好路、就好餐、读好书、，每天沐浴其中，在默默中导行，事半功倍。 　　当然，我们要让孩子得到发展，要让孩子能在快乐中全面发展，这就要求我们能像裁缝一样，学会为每个孩子量体裁衣，让每个孩子都有一次令人羡慕的机会。为此，我在班级队角中设立了祝你生日快乐一角。每个孩