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几个苏科版“探究杠杆的平衡条件”实验问题的思考 　　苏科版(2007年6月第2版)物理九年级上册第十一章第一节，设置有“活动11.2：探究杠杆的平衡条件”.对于该探究实验，笔者通过平时的教学活动、集体备课和公开课评课等途径，发现有三点尚需要商榷，特此撰文与大家探讨. 　　 　　1杠杆为什么要调节到水平位置平衡 　　 　　在实验开始前，教材建议需要将杠杆调节到“水平位置”平衡，针对这个要求，许多老师给出的解释是“便于在杠杆上直接读取力臂”或者是“便于测量力臂”.其实，原因还有一个：为了避免杠杆自身重力对其平衡的影响. 　　 　　 　　但是，在实际教学过程中，有很多的老师对此表示不理解.他们认为，杠杆的支点本身就在重心上，如图1所示，物理杠杆在什么位置平衡，由于重力的方向通过支点，所以重力对于杠杆的力臂始终为零，则FG#8226;lG=0，则重力对于杠杆的平衡没有影响.这个想法是错误的. 　　 　　在实验室提供的杠杆，其支点实际上并不是在其重心上，而是在水平中心位置偏上、或偏下一点，如图2所示.当杠杆在如图2甲所示位置平衡时，杠杆自身重力对杠杆的平衡没有影响；但是如果在如图2乙位置平衡时，则杠杆的自身重力对其平衡就有影响了. 　　 　　 　　那么，实际的杠杆为什么不将支点(小洞)设置在重心位置呢？如果支点不在重心位置，那么杠杆的自身重力又为什么对其平衡有影响呢？ 　　 　　2007年湖南省株洲市中考物理试卷有这样一题：在机械制造中有一个给大飞轮定重心的工序，该工序的目的是使飞轮的重心发生微小的位移，以使它准确位于轴心上.如图3所示，一个质量为M=80 kg、半径为R=0.6 m的金属大飞轮可在竖直平面内绕轴心(图中两虚线的交点)自由转动.用力推动一下大飞轮，飞轮转动若干周后停止.多次试验，发现飞轮边缘上的标记F总是停在图示位置. 　　 　　根据以上情况，可以初步确定飞轮重心P可能在图中. 　　 　　A.轴心正下方的某一位置 　　 　　B.轴心左侧的某一位置 　　 　　C.轴心右侧的某一位置 　　 　　答案为A，飞轮重心P可能在轴心正下方的某一位置，如图3中的P点. 　　 　　 　　由该题目可以看出：由于重心位置在支点的正下方一点，所以飞轮容易在如图3位置平衡(静止).如果飞轮处于如图4所示位置的话，在转动过程中是不易平衡的.如图4可以看出，此时重力所在的直线没有通过支点，因此会形成一定的力臂，导致FG#8226;lG≠0，此时重力的作用效果会使飞轮沿顺时针方向转动，最终仍然平衡在如图3所示位置.这也就是实际的杠杆为什么不将支点(小洞)设置在重心位置的原因. 　　 　　因此，实际的杠杆为什么不将支点(小洞)设置在重心位置，这样可以使杠杆更容易在水平位置平衡；而且一旦杠杆在水平位置平衡后，“便于在杠杆上直接读取力臂”或者是“便于测量力臂”，还可以“避免杠杆的自身重力对其平衡带来影响”. 　　 　　2如何设计探究过程 　　 　　在“探究杠杆的平衡条件”活动中，教材使用的设计为：如图5所示，分别研究以下三种杠杆在水平位置平衡的情况，并 　　 　　 　　 　　?知电阻两端的电压和通过的电流，最后运用测量的物理量求出未知电阻，写出表达式. 　　 　　例3(2011年佛山中考第20题)晓强同学想用伏安法测定额定电压为U0的定值电阻元件的额定功率.请你帮他完成以下工作： 　　(1)本实验的原理是. 　　(2)根据实验原理请你在框内画出实验电路图. 　　(3)晓强同学按设计好的实验电路图把相关的实验器材连接好，闭合开关后发现电路有故障，经检查发现是电流表(或电压表)坏了.请你在不增加实验器材的前提下，任选一种情况测定元件的额定功率.要求画出实验电路图，简述主要实验步骤并写出额定功率表达式.(已知滑动变阻器的最大阻值为R0) 　　 　　解(3)虽然此题是要测量电阻的额定电功率，但本质还是一道单表测电阻的题目.大概思路是先用单表测电阻方法求出Rx，然后用公式P=U2/R求出额定电功率.所以，根据题目要求，可以在上表选择电路设计：(具体步骤如上表所示) 　　 　　 　　动态电路问题千变万化，纷繁复杂，在教学的过程中教师应该注重引导学生举一反三，在不断的训练中归纳反思，使学生能够从更高的角度来学习这一部分知识，有新的认识和新的提高，扎实培养学生的学习能力，为学生的终生学习奠定坚实的方法基础. 　　 　　 　　 　　将结果记入表格中(各测一组数据). 　　 　　(1)钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量； 　　 　　(2)钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置； 　　 　　(3)钩码的数量和弹簧测力计的位置保持不变，改