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在初中地理教学中如何把握图表教学 　　在新课程背景下，我们初中地理教材中的图表知识教学显得越来越重要，但是有的初中地理老师并不是很重视初中地理图表的教学，只是一味的看重文字教材，而对“图表教材”有忽略的迹象，要想提高初中地理的教学水平，就该摈弃这种做法，以期更好地开展好我们的初中地理教学。 　　地理图表被称为地理学科的第二语言，可见其在地理教学中的重要性。可以说，地理缺少图表就不能称为地理了。不管是在地理教材中还是在地理考试中，地理图表都无处不在。所以，在地理教学中我们应充分利用地理图表和人的思维这一特点，把课堂组织地生动，让学生深刻理解、快速记忆并学会运用地理知识。但图表教学又不同于其他文字性内容的教学，而是对教师有了更高层次能力的要求。如何搞好地理图表教学呢？ 　　一、对图表类型和设计意图有明确认识 　　综观地理课本中的图表类型，大致可归纳下列几种重要的类型，现分析说明一下。一是比较型，这类图表是把两种属于同一范畴的地理现象加以比较，这类成对的相异地理现象，有时表面现象容易混淆不清，而它们的性质和成因是截然相反的，通过两张图的并列比较，一正一反，相得益彰。如气旋与反气旋，冷锋与暖锋、冷锋天气与暖锋天气、亚洲的冬季风与夏季风、背斜与向斜、地垒和地堑等等。二是演变型。这类插图反映的对象是呈动势的，有的是演变发展图，有的是运动变化图。三是关联型，自然界各种地理现象，粗