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在初中思想品德课中开展研究性学习的实践与思考 　　摘 要 研究性学习是新课程改革的一大亮点。本文在新课程教学理念引领下，阐述对初中思想品德课中研究性学习的背景和意义的认识，探索思想品德课中实施研究性学习的方法和途径。并就思想品德课如何开展研究性学习，培养学生自主学习、合作探究的学习品质和科学研究的精神作了一些思考。 　　关键词 研究性学习 实践 思考 　　中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）12-0048-03 　　研究性学习作为一种学习方式不仅运用于研究性学习课程中，也可以运用于学科课程中，有利于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。近年来，随着新课程改革的不断深入，以及思想品德学科评价体系和考核方法的变化，更加迫切要求教师在教学中引入研究性学习。下面结合笔者的教学实践谈谈对思想品德课中研究性学习的探索和思考。 　　一、思想品德课研究性学习的实践 　　1.根据教学的内容指导选择研究的课题 　　如何根据初中教学的内容来选择研究的课题呢？一般地说，要把初中政治教学中的重点、难点以及对学生进行思想教育的重点作为研究的课题。这样，一方面有助于学生掌握知识的要点，突破难点；另一方面让学生对研究的课题具有一定的背景性知识，有利于学生探究和拓展知识。例如，根据初三教材内容，可以设计出一些拓展性研究课题，如“本地区非公