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幼儿羞耻情绪知多少 　　乐乐5岁了，是个懂事的孩子，平时总帮妈妈做一些力所能及的家务，如摆碗筷、浇花等。一次，妈妈还在厨房忙活，乐乐一个人拿着碗筷摆起来。突然“砰”的一声，妈妈闻声出来，见一只碗碎落在地，乐乐低着头不做声，不敢看妈妈的眼睛。 　　乐乐低着头、静静地站着是意识到自己过错的一种表现，也是产生羞耻感的一种表现。羞耻感是在自我意识发展过程中产生的一种道德情感，是个体对自己的言行不符合社会道德要求而产生的一种情绪体验，它有助于培养幼儿良好的心理素养和道德品行。 　　典型表现 　　3岁以前，幼儿还不能很好地区分行为的好坏，也不会觉得自己做错了什么，只有听到亲近的人指责批评时，才会停止不好的行为，转而投入其他的游戏，一点也不在乎过去行为的不良结果；随着自我意识的发展，随着幼儿对社会规范的掌握，幼儿逐渐有了羞耻的体验，如果他做错了事，或听到别人的斥责，就会出现脸红、低头、逃跑或躲藏等行为，这就是幼儿早期的羞耻体验；到5岁左右，幼儿就不需要成人的刺激而表现出独立的羞耻感，外部表现也慢慢减少，逐渐向心灵深处转移，内心充溢着不愉快甚至痛苦的情感体验，出现自责、自谴之心，之后，随着幼儿生活面的扩展，自尊心愈加明确，羞辱感也越来越强烈。 　　阶段1 　　3岁以前，处处制造破坏，却毫不在乎 　　这一阶段的幼儿自我意识开始发展，能够把自己和外界区分开来了，对外界的一切充满了浓厚的兴趣，然而往往缺乏是非观念、责任意识和自我控制的能力，对自己所犯的错误认识不足，对他人的评价和态度也满不在乎。 　　我没有做错， 　　为什么不让我玩 　　2岁半的龙龙是个名副其实的“破坏王”。家里的玩具、闹钟、遥控器都被他拆得七零八落，图书画册经常被撕得粉碎，批评他，他却涎着脸皮，满不在乎。一天，妈妈又买了新的遥控器，不一会工夫，新遥控器到了龙龙的手里，又成了一堆零件，妈妈生气地呵斥，龙龙丢开遥控器，跑到一边拆起玩具汽车来。 　　随着孩子的成长，他们的自主活动越来越多，这一阶段的孩子自我意识开始发展，但是缺乏一定的是非观念和责任意识，还不能对行为结果的好坏进行区分。龙龙出于对遥控器构造的好奇，拆开了遥控器，他并不知道自己犯了错，即使妈妈批评，他依然觉得无所谓，也不会感到羞耻。对于孩子这样的“破坏”，首先要让孩子明白一定的社会规范，如遥控器是用来控制电视机的，不能随便拆开，逐渐培养孩子的羞耻感。当然，对于孩子的“破坏”也要有一种宽容的心态，可以利用一些废弃物品和孩子一起搞一些“破坏”，满足孩子的好奇欲望。 　　阶段2 　　3～4岁，依赖于他人评价的羞耻感 　　这一阶段是幼儿羞耻感发展的早期阶段。随着幼儿自我意识的发展，他开始关注别人对他的评价，特别是亲近的人对他的评价和态度。一旦幼儿意识到自己的行为让别人不高兴了，就会感到难过、不好意思，这就是幼儿最初体验到的羞耻。然而，这时羞耻感的产生主要依赖于他人的态度，而孩子并没有真正意识到是自己的行为导致的不良结果。 　　妈妈生气了，我又错了， 　　可是为什么呢 　　3岁的棒棒最近迷上了画画，一回到家就画起来。现在棒棒又开始画画了，雪白的墙上一个大大的太阳，还有几朵漂亮的小花，棒棒看着自己的成果可开心了。然而妈妈看到棒棒的“杰作”时立即大喊起来：“看看你又做了什么！”棒棒看到妈妈严肃的表情，知道自己犯了错，也没有了刚才的笑脸，耷拉着脑袋。 　　虽然这一阶段的幼儿还没有稳定掌握社会规则，但是他们能够根据别人的评价和态度判断自己行为的好坏。尽管棒棒不知道自己那么好的画为什么让妈妈不高兴。但看到妈妈严肃的表情，棒棒知道自己做错了事，惹妈妈不高兴了，此刻，他也没有了刚才的高兴劲儿，变得难过、不好意思了，这就是棒棒羞耻体验的萌芽。这个阶段，要让孩子明白妈妈为什么不高兴，让他知道自己哪里出了错，随着经验的积累，幼儿才能逐渐确立自己的评判标准。 　　阶段3 　　5～6岁，依据自我标准产生的羞耻感 　　这一阶段的幼儿对社会规范有了一定的认识，逐渐有了自己的评判标准，一旦自己的行为不符合社会标准就会产生自责、难过的消极情绪，这是幼儿羞耻感的进一步发展。 　　真糟糕，太丢人 　　大班的婷婷是一个能歌善舞的女孩，老师推荐她代表班级参加歌唱比赛。婷婷大大方方地站在舞台上唱起了《小龙人》，唱得正起劲，突然没有了婷婷的声音，原来婷婷忘词了，婷婷急得满脸通红，眼泪在眼眶里打转，两手拽着衣角，不知如何是好。最后，旁边的老师提醒了一句，婷婷才接着把歌唱完。下台之后，婷婷立即跑到自己的座位上，一直静静地坐着。 　　能歌善舞的婷婷因为忘词，没有达到预期的成功，而感到难过，甚至自责，这就是婷婷表演失败时体验到的羞耻。随着幼儿认知能力和自我意识的发展，这一时期的幼儿不再依赖于成人的评价及刺激产生羞耻体验，而是在达